山东省枣庄八年级物理上册 第三章 第一节 物态变化教案.doc

山东省枣庄八年级物理上册 第三章 第一节 物态变化教案
1、知识与技能
（1）知道温度是表示物体冷热程度的物理量
（2）理解温标，认识摄氏温标定标方式
（3）知道温度计的构造、原理、使用方法，以及医用温度计的特点。
（4）会正确使用温度计
2、过程与方法
（1）通过实验，认识到单凭感觉判断物体的冷热是不可靠的
（2）通过比较实验用温度计和体温计，感受对比的研究方法
教学重点
（1） 温度概念
（2） 液体温度计的正确使用
教学难点
（1） 温度计的构造、原理。
（2） 摄氏温度的规定
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动

导入新课

温度的概念

温度计

常用温度计的使用

体温计

播放课件  人类生活与热现象。
设问  刚才的课件说明了什么？
导入  今天我们就来学习一种新的物理现象--—热现象。热现象指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

一、温度的概念
点拨  温度：物体的冷热程度。
引导  请同学们体验把左、右手分别放在冷水、热水中片刻后，一起放入温水中的不同感觉。
归纳  要准确测量物理温度必须使用温度计。

二、温度计
 1. 常见的温度计：常用温度计、体温计、寒暑表
2. 作用：准确测量物体的温度。
3.常用温度计
①工作原理：液体的热胀冷缩。 玻璃管：内径细而均匀
②构造   玻璃泡：水银、酒精、煤油等适量液体
     刻度：零刻度、测量范围、最小刻度
4.摄氏温度的定标与读法
  ①规定   0℃：冰水共存物的温度，100℃：标准大气压下沸水的温度，1℃：在两者间均分100等份后的每一等份
②读法：5℃读作“5摄氏度”；
-5℃读作“负5摄氏度或零下5摄氏度”。
三、常用温度计的使用
1．使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。
2．使用时：
（1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。
（2）放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。
（3）读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。
四、体温计
1.测量范围：35℃-42℃  最小刻度：0.1℃ 
2.特殊构造：
①玻璃泡上方有一很细弯曲管道（可离开人体读数）
②玻璃泡容积比细管容积大得多（准确到0.1℃）
3.使用：可离开人体读数，用完将汞液甩回玻璃泡。
五、作业：助学，课后练习2、3

学生讨论回答老师提出的问题

观看课件
思考与回答  说明了气候的冷热对人类生活的影响。

实验  体验温度。
结论  靠感觉无法区水的冷热度。

观察  温度计

交流  观察结果

质疑 ℃意思？

观看课件

练习

温度计的读数

练习  用温度计测量水温

用体温计测量体温