聪明的小包拯教案.doc

教学课题：18.聪明的小包拯教学目标：知识与技能：复习巩固生字词，练习用非常说话。过程与方法：初步学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度及价值观：学习小包拯的聪明才智，养成勤动脑筋，多思考的好习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习小包拯爱动脑筋爱思考的好习惯。教学难点：初步学习默读课文，了解小包拯的聪明表现在哪些地方。教学准备：多媒体课件。教学课时：第二课时。教学过程：复习导入：同学们猜猜他是谁？你对他了解多少呢？（生举手回答） 今天，我们就一起来学习包拯小时候的故事。 首先请同学们看到这些字词，它们就来于课文，你都会读吗？（学生开火车读，其他同学在心里跟着读。）（学生齐读。）新课讲授：一、 初读课文读准了生字词，再来读课文就不难了，请同学们将课文默读一遍，做到不出声，仔细用心的看。看看大家是怎样评价小包拯的，找出这一句话。（大家称赞小包拯真聪明！）用一个词来形容：小包拯真？（聪明。）板书课题：18、聪明的小包拯 齐读课题刚刚我们默读了课文，那么小包拯的聪明到底体现在哪儿呢？大家为什么要夸他聪明？二、 再读课文1、再来读一读课文，请男生读读第一自然段，读了这一段，你们知道了什么？（他小时候，读书非常用功，喜欢动脑筋想问题。）读中体会“用功”和“非常用功”的区别，并用非常说句子。2、下面听老师来读一读，到底发生了什么事情。（故事发生在一天早上，.谁吃了呢？）读着读着，老师有一个问题，故事的开头已经告诉我们，这蛋是姐姐和妹妹分吃的，既然知道了，为什么还要考考小包拯呢？（生举手回答）听你这么一说，老师明白了，是姐姐要故意考考小包拯，我们来试一试，用姐姐 故意的语气来读一读。（生读。）3、 姐姐故意给小包拯出了个难题，小包拯是怎样找出吃鸡蛋的人的呢？4、 请同学读第三自然段。5、 小包拯这个方法好不好呀，现在请你来当一当小侦探，该怎样破案呢，谁来讲一讲这个过程，小包拯第一步是怎样做的？他这样做，你有没有什么疑问？ （他为什么要把全家人都请到房间里？）有没有人能替小包拯来回答？ （他为了不漏掉一个人。）文中没有写下来，但小包拯肯定是这么想的。他接下来做了什么。请同学把这句读一读，（他提来一壶清水.)你有什么想问的吗？（他为什么提来清水，让大家漱口？）我想请小包拯来回答。（为了能看清蛋黄渣，因为吃了鸡蛋肯定会留下渣。）看到这一点点蛋黄渣，包拯想了想。小包拯在想什么呢？（会不会还有人吃了鸡蛋。）谁能把这个“想了想”独处感觉来？小包拯是怎样成功地破案的呢？最后轮到妹妹.也有蛋黄渣，.对吗？同学们想想，小包拯为什么笑了呢？（生答）说明这个时候呀他已经断定是谁吃了鸡蛋了，谁能来笑着说。请同学读，“这个蛋是你和姐姐分吃了，对吗？”6、 现在请大家想一想，能不能不看书本，用自己的话来说说，小包拯破案的过程。三、 拓展延伸1如果你是他的家人，你想对他说些什么？2 想一想：小包拯为什么这样聪明？3说一说：你打算怎样向小包拯学习？四、 板书设计18聪明的小包拯 小时候-聪明、爱动脑筋 考试经过 请 全家人 看 水中蛋黄渣 想 ？结果：称赞、聪明