《追寻高雅生活》教案3.doc

《追寻高雅生活》教案3
教学目的和要求：
1、知识目标：
（1）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件
（2）正确对待好奇心，懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。
（3）理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径
（4）追求高雅的生活情趣，并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。
2、能力目标：
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。
教学重点、难点：
1、重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的重要条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。
2、难点：引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。追求美的高尚情趣，提升自己的情操。
教学方法：
（一）教法设计。教学是一门艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。针对本框教学内容和七年级学生实际采用的教学方法有：
1、情景教学法。用多媒体展示课本相关的画面，让学生有一种身临其境的感觉，激发了学生的学生兴趣，调动学生主动学生的热情。
2、案例教学法。案例教学法指在教师的指导下，根据教学目的需要，采用案例来组织学生进行学习，研究。理论联系实际是思想政治课教学的重要原则，案例教学就是理论与实践的有机结合。案例教学从案例入手，从感性到理性，符合学生的认知规律。
3、问题导学法。其基本模式是：展示问题—学生分析、讨论—教师点拨—反馈、总结。问题导学法有助于调动学生的积极性，有助于培养学生的思维能力和创新意识。
4、归纳法。政治课教学理论性较强，知识点分布散乱，教师如不对知识点进行归纳，那么学生学到的知识是不完整的。教学中，教师可自行归纳，也可尝试让学生归纳。
（二）学法设计。教是为了学生的学，因此学法指导尤为重要。针对本框的内容，我对学生的学法指导是：
1、合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了高质量地迅速完成共同的任务，有明确分工的互助性学习形式。合作学习有利于促进学生主体性发展，有利于培养团队意识、竞争意识。
2、阅读指导。指导学生自己阅读材料，并在阅读中发现问题，找出结论。
3、课堂讨论。让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思维空间。
4、活动体验法。让学生做到内容活动化，活动内容化，让学生体验活动中的乐趣。
教学流程：
具体过程如下：
上课前播放歌曲《同一首歌》，营造一种轻松愉快的课堂气氛。
（一）创设情景，导入新课。多媒体展示一组高雅生活情趣的画面，让学生体会到：生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。我们要在日常生活中，追寻高雅生活。
运用情景教学法来导入新课，启发了学生认知情感，激发了学生学习的兴趣。因为“良好的开端等于成功的一半”。
（二）循序渐进，学习新知。
1、多媒体出示风趣、幽默小品和相声片断。然后提问：（1）在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起你有什么感受？（2）乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？（3）你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享？让学生讨论并回答以上问题。根据学生回答内容，教师引导学生归纳出第一个知识点---乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
以上设计采用情景教学法、讨论法、事例分析法、活动体验法等多种教与学的方法，体现新的教学理念，实现了师生角色转变，来完成这一教学的重点。
2．多媒体出示课本76页的漫画。思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？
说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。引导学生回答以上问题。接着教师说：大千世界无奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的，你们能否举个例子说说对哪些事物我们感到好奇但不能去做？（如打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。）然后让学生分析课本77页的材料题引出从众心理的内容，让学生明白不要盲目从众，否则会陷入庸俗的生活情趣中，不利于身心发展。最后教师引导学生归纳出第二个知识点—--正确对待好奇心，不盲目从众是培养高雅情趣的基础和有利条件。
以上设计采用情景教学法、问题讨论法、事例分析法、归纳法等多种教与学的方法，激发学生的学习热情，培养学生分析问题、解决问题、归结综合的能力来突破这一难点的。
3．多媒体出示“丰富多彩的文化生活”画面，引出以下问题：（1）丰富文化生活对追求高雅的生活情趣有什么重要意义？（2）我的生活很精彩：我喜欢并经常参加的活动有_______________________；这些活动让我的生活______________________________。让学生回答以上的问题，在此基础上归纳出第三个知识点----丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。接着让学生组成各种趣味小组进行才艺展示，体现丰富多彩的文化生活。
以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法、活动体验法等多种教与学的方法，通过师生互动、生生互动来帮助学生从丰富和文化生活中，领略生活的真正意义和情趣。
4、多媒体出示《七子之歌》，让学生跟着唱。接着提问：每当唱起或听到这首歌时，你的心中会升腾起怎样的情感？然后让学生谈谈在追求生活情趣的过程中，哪些情感得到升华，成为一种高尚和情操。最后引导学生归纳出第四个知识点---提升情趣，陶冶情操会让我们的生命放射出夺目的光辉。
以上设计采用情景教学法、问题导学法、归纳法等多种教与学的方法，寓教于乐中，激发了学生的爱国主义热情，提升了情趣，陶冶了情操。遵循了从感性认识到理性认识，从具体到抽象的循序渐进的原则来突破这一难点的。
（三）课堂小结。通过今天这堂课的学习，你有什么体会和感想？用一句话来概括。
结束语：生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。播放《明天会更好》的歌声。