《孤独之旅》教学设计-傅鸿基.doc

《孤独之旅》教学设计
（人教版语文九年级上册第三单元第10课）

* 教学目标：
1、 说出故事情节，人物形象的三个特点，说出课文主题。
2、 举例说出小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用。
3、 找出小说精美传神、意味深长的语言。
4、 谈谈人物的成长过程，对自己扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气有什么作用。

* 教学重点：体会小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用。
* 教学难点：联系生活实际，深层感悟小说意味。
* 教学方法：1、诵读法 2、点拨法 3、合作探究法
* 教具准备：多媒体课件
* 课时安排：1课时

* 教学过程：
一、导语设计：教师组织语言导入。
二、资料助读（作者简介）（字词）
三、整体感知 ，有备而战。
要求:迅速地读课文
1、找出小说的故事情节。
2、用简洁的语言概括小说内容。
3、谈谈你阅读课文的感受。
四、合作探究，解决问题。
１、请在原文中画出杜小康心理心理活动的语句，并谈谈他心理变化过程。
２、请找出文中环境描写的语句，体会其作用。
３、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说“孤独”的含义是什么？
4、杜小康是怎样的一个孩子？
五、品味文章精美传神的语言，请用
“我觉得……（一句或一段）写得好，它好在……”
这样的句式说一句话。
六、小康前途，你来设计。
七、也来谈谈我们的前途。
八、布置作业
1、请课外阅读小说《假期》的精彩片段，说出人物形象和主题。
2、请结合自己的切身感受写一篇读后感或以“锻炼”为话题写一篇文章。