怀素写字.doc

《怀素写字》
学情分析：
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。
教学目标：
1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件生字卡片
第一课时
教学目标：
1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件生字卡片
一、出示图画，导入新课
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）
2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）
3、齐读课题：怀素写字
二、借助拼音，初读课文
1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）
2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）
3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名
　　　 写 字 古 先 日 长 书
（齐读，开火车读）
②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？
出示小黑板：古时候 和尚 好学上进 这样
　　　 日子一长 有名 书法家
　（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）
4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？
　　　出示长句：
①  古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
②  他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
③  他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
　　　（自读、指名读、齐读）
6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）
把你喜欢的段落读给你的同桌听。
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？
三、学习生字
怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片：
①“日” 齐读
怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）
跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）
②“长” 齐读
你能帮他找个朋友吗？（组词）
你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）
③“书” 齐读
帮他找个朋友吧！（组词）
写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）
④  指导书写

第二课时

教学目标：
1、学会本课生字，识写生字“先、古、日”。
2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。
3、抓住关键词语，在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
教学重难点：
1、把字结构写得端正、匀称。
2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。
3、体会怀素的认真与刻苦，激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们一起读了怀素写字的故事。这节课，我们不仅要读故事，还要一起学怀素、做怀素。齐读课题。
2、生词朋友又和大家见面了，和它们打个招呼吧！
二、学怀素，感悟“认真”
1、通过上节课的学习，我们知道了怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。其实，怀素不仅喜爱写字，而且写字还非常认真呢！（板书：认真）
2、谁来读这句话：“怀素写字非常认真。”指名读、齐读。（指导“非常”要加重语气。）
3、从哪里看出怀素写字非常认真呢？自读2-3句话。
出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”
（1）根据学生回答，指导学生读好“看清、记住、一笔一画”，（相机板书）读出自己的感受，读出怀素的认真。
（2）让我们一起学一学认真的小怀素，齐读句子。
（3）现在你们就是小怀素，你们会怎样写“先”这个字呢？
① 先来记一记“先”。
② 看清了形状，我们来记住它的笔顺。
③ 最后我们来写一写。注意每一笔画在田字格中的位置。教师范写。
4、以后小朋友们写字就要像怀素一样认真。那小怀素是不是每次写字都这么认真呢？自己再读一读这句话，想一想是从哪一个词知道的？指导读好“总是”。
5、怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。让我们再来学一学认真的小怀素。小朋友把这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。小组汇报读。
6、小朋友们都能记住怀素认真写字的方法了吧！那我们就看着板书试着背一背。
三、做怀素，体悟“刻苦”
1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。
2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。
（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！
（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！
小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀。（板书：写呀写呀）
晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。
（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？
小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。
夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。
3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）
4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。
5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。
6、欣赏怀素的书法作品。
7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全文。
四、学习生字
激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！
1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。
2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。
3、第三道写字关。
（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。
（2）教师范写。
（3）学生描红仿写。
（4）反馈指导。
五、总结
今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。