怀素写字.doc

《怀素写字》
学情分析：
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。
教学目标：
1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重难点
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件生字卡片
第一课时
教学目标：
1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件生字卡片
一、出示图画，导入新课
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）
2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）
3、齐读课题：怀素写字
二、借助拼音，初读课文
1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）
2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号 ②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）
3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。
①出示生字卡片：怀 素 尚 进 样 名
　　　 写 字 古 先 日 长 书
（齐读，开火车读）
②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？
出示小黑板：古时候 和尚 好学上进 这样
　　　 日子一长 有名 书法家
　（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）
4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？
　　　出示长句：
①  古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
②  他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
③  他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
　　　（自读、指名读、齐读）
6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）
把你喜欢的段落读给你的同桌听。
7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？
三、学习生字
怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片：
①“日” 齐读
怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）
跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）
②“长” 齐读
你能帮他找个朋友吗？（组词）
你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）
③“书” 齐读
帮他找个朋友吧！（组词）
写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）
④  指导书写

第二课时

教学目标：
1、学会本课生字，识写生字“先、古、日”。
2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。
3、抓住关键词语，在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
教学重难点：
1、把字结构写得端正、匀称。
2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。
3、体会怀素的认真与刻苦，激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。
教学准备：课件、生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们一起读了怀素写字的故事。这节课，我们不仅要读故事，还要一起学怀素、做怀素。齐读课题。
2、生词朋友又和大家见面了，和它们打个招呼吧！
二、学怀素，感悟“认真”
1、通过上节课的学习，我们知道了怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。其实，怀素不仅喜爱写字，而且写字还非常认真呢！（板书：认真）
2、谁来读这句话：“怀素写字非常认真。”指名读、齐读。（指导“非常”要加重语气。）
3、从哪里看出怀素写字非常认真呢？自读2-3句话。
出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”
（1）根据学生回答，指导学生读好“看清、记住、一笔一画”，（相机板书）读出自己的感受，读出怀素的认真。
（2）让我们一起学一学认真的小怀素，齐读句子。
（3）现在你们就是小怀素，你们会怎样写“先”这个字呢？
① 先来记一记“先”。
② 看清了形状，我们来记住它的笔顺。
③ 最后我们来写一写。注意每一笔画在田字格中的位置。教师范写。
4、以后小朋友们写字就要像怀素一样认真那小怀素是不是每次写字都这么认真呢？自己再读一读这句话，想一想是从哪一个词知道的？指导读好“总是”。
5、怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。让我们再来学一学认真的小怀素。小朋友把这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。小组汇报读。
6、小朋友们都能记住怀素认真写字的方法了吧！那我们就看着板书试着背一背。
三、做怀素，体悟“刻苦”
1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。
2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。
（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！
（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！
小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀。（板书：写呀写呀）
晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。
（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？
小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。
夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。
3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）
4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。
5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。
6、欣赏怀素的书法作品。
7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全文。
四、学习生字
激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！
1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。
2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。
3、第三道写字关。
（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。
（2）教师范写。
（3）学生描红仿写。
（4）反馈指导。
五、总结
今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。