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二氧化碳的教学设计
小梘中学 罗开蓉
教学目标：
1、知识 技能：知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质
2、过程与方法：在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。
3、情感态度与价值观：能培养学生的学习兴趣和合作精神；培养学生分析问题、解决问题的能力；树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重点：二氧化碳的性质
教学难点：二氧化碳通入石蕊溶液变红的原因理解，探究实验的设计。
教学媒体：实验器材、多媒体
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动

【情景引入】印度尼西亚爪哇岛“鬼谷”故事
【板书课题】二氧化碳
【实验6-3】教师演示，引导学生观察现象并分析。
【板书】一、二氧化碳的物理性质
二、二氧化碳的化学性质
【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验来证明二氧化碳的密度比空气大
【猜想】多媒体展示
【实验6-4】教师演示，引导学生观察现象并分析。
【总结】通过以上探究我们知道了二氧化碳的哪些性质？
【实验6-5】教师演示，引导学生观察现象并分析。（多媒体展示）
【板书】CO2能与水反应
CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红）
H2CO3 ＝== CO2 ↑ + H2O（碳酸很不稳定）
【验证实验】实验6-4中二氧化碳与水是否发生化学变化
【设计实验】可乐等汽水中的气体是什么呢？怎样检验该气体？
【总结】二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化应CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
【多媒体】干冰及其妙用
【板书】二氧化碳对生活和环境的影响
【多媒体】二氧化碳对身体健康的影响
【问题】鬼谷现象是为什么呢？
【实验设计】你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？
【多媒体】二氧化碳的用途
【问题】二氧化碳在对环境有何影响？
【小结】一、二氧化碳的物理性质
二、二氧化碳的化学性质
三、二氧化碳对生活和环境的影响
【巩固练习】多媒体展示

学生聆听

学生观察现象并分析总结

学生讨论交流

学生猜想分析
学生观察现象并分析总结
学生思考回答

学生观察现象并分析总结
学生理解记忆

学生猜想并观察

学生思考、设计实验

学生理解记忆

学生了解记忆

学生阅读记忆
学生思考回答
学生讨论交流

学生思考回答
学生阅读课文回答
学生回答

学生思考回答

学生回答

【板书设计】
二氧化碳

一、 二氧化碳的物理性质
1、通常情况下是无色无味的气体；
2、密度比空气大；
3、能溶于水；
4、-78℃变为固体（干冰）。

一、 二氧化碳的化学性质
1、 CO2不燃烧，也不支持燃烧(一般情况),更 不能供给呼吸.
2、 CO2能与水反应
CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸使石蕊变红）
H2CO3 ＝== CO2 ↑ + H2O（碳酸很不稳定）
3、 CO2能与石灰水反应
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋ H2O

三、二氧化碳的用途对生活和环境的影响