二氧化碳的制取教学设计.doc

二氧化碳制取的研究教学设计 王振天一、教学目标1、知识与技能 ： (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 3、情感态度与价值观 ： 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。二教学方法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法三、教学重点与难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。重点突破：通过提问预让学生思考的教材P112第5题已知能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。四、教学设计思路与教学方法：引入课题：1. 展示图片你知道蛋糕为什么疏松多孔吗？蛋糕疏松多孔的原理：面粉发酵生成酸 + 发面粉（含CO32-） CO22.想一想列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。木炭的燃烧碳与氧化铜高温煅烧石灰石蜡烛的燃烧灭火器反应原理人呼出的气体这些反应能否用于实验室里制取CO2吗？讲授新课：一、探究实验室制取CO2的反应原理：药品：碳酸钠（ Na2CO3 ）、大理石（ CaCO3 ）稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）实验编号实验药品实验现象1碳酸钠与稀盐酸冒出大量气泡，反应速度非常快2大理石与稀硫酸冒出少量气泡，反映速率慢，且反应一会儿就结束3大理石和稀盐酸冒出大量气泡，反应速率适中结论：在实验室里，常用_和_反应来制取 二氧化碳，反应的化学方程_.反馈与评论：木炭的燃烧碳与氧化铜高温煅烧石灰石蜡烛的燃烧灭火器反应原理人呼出的气体这些反应为什么不能用于实验室里制取CO2？二探究制取气体装置时应考虑的因素：（采用对比方法）考虑因素加热高锰酸钾制取氧气二氧化锰催化过氧化氢制取氧气大理石和稀盐酸制取二氧化碳固体固体-固体+液体-固体+液体固体+液体液体+液体-是否要加热要加热不需要加热不需要加热密度大于空气密度大于空气密度密度比空气大密度比空气大密度小于空气-是否溶于水不易溶于水不易溶于水易溶于水结论：发生装置的选择应该考虑_和_收集装置的选择应该考虑_和_三.利用下列仪器设计实验室制取二氧化碳的装置并制取（学生动手操作）注射器 锥形瓶 平底烧杯 烧杯 长颈漏斗 分液漏斗 带导管的双孔胶塞 带导管的单孔胶塞 水槽 酒精灯 集气瓶 试管 破底试管 带孔塑料瓶四.参与和评价-仪器是否实用是否有环保意识装置是否创新药品是否节约我最想获得 的奖我的装置？最佳创新奖最佳环保奖最佳节约奖五、检验CO2和验满方法：（我会实验，学生动手操作）1二氧化碳的检验方法（步骤-现象-结论）2.验满方法（步骤-现象-结论）五反思小结：1、实验室里制取气体的思路:(1)选择反应原理(2)选择合适的实验装置(3)确定制取气体的步骤2、知道实验室里可用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳3、学会选择并组装实验室制取二氧化碳的装置六作业设计