第三节相似图形说课稿.doc

第三节 相似图形（说课稿）
舒溶溪乡中学 邓忠校
一、教材分析
本节是九年级上册“第三章 图形的相似”中最基础的一节之一，基本概念较多，也是学生学习了全等图形之后对图形更深层次的学习。
数学方法与思想：根据本节特点，在教学过程中主要采用：1、观察法（直接感受相似图形），2、归纳总结法（规范数学语言），3、类比推理法（由相似三角形推出相似多边形），4、从一般到特殊逻辑推理思想（从相似三角形到全等三角形），5、数形结合思想（文字叙述型几何问题）。
二、教学目标
1、学会观察现实生活中相似的图形，理解相似图形的概念。
2、理解两个三角形相似的概念，掌握相似三角形的基本性质，并学会推导“相似多边形的概念及性质”。
3、能运用相似多边形的定义及性质，判定相似图形，解决简单问题。
4、能够区别相似图形与全等图形。
三、教学重点
1、理解相似多边形的概念及性质。
四、教学难点
1、区别相似图形与全等图形。
2、准确判断相似图形的对应角与对应边。
五、教法
本着以学生为主体的，教师为主导的思想理念，充分让学生自主学习完成学习任务，培养学生观察、动手能力，加强对学生进行数学语言、方法及数形数学思想的训练，提升学生综合运用书本知识解决问题的能力。如：
1、 通过“观察具体实例”，学生自己归纳总结“相似图形”的基本概念。
2、 通过“举例和动手画相似图形”，培养学生观察、动手能力。
3、 通过“强调规范书写”，加强对学生进行数学语言训练。
4、 通过“从相似三角形到相似多边形”，加强对学生进行数学方法（类比）的训练。
5、 通过“从相似三角形到全等三角形）”，加强对学生进行数学思想（从一般到到特殊的逻辑推理思想）的训练。
6、 通过“拓展提升”，加强对学生进行数学思想（数形结合数学思想）的训练。
六、学法
初三学生已经有一定的知识储备，有一定的自主学习能力，因此，主要让学生通过自主学习完成教学任务。
七、教学过程
1、先回顾全等图形，再进行问题导入。
2、学生观察两组实例，初步体验相似图形。
3、学生说出对“相似图形”的认识，教师点评。
4、学生再寻找相似图形的实例与画出相似图形。
5、巩固练习，学生自主完成，教师点评，引导学生全面掌握相似图形的概念。
6、探究“相似三角形的性质与定义”，采用比较“学生用三角板与教师用三角板”具体实例，分析总结：对应角、对应边的关系。
7、强调规范书写。
8、引导学生从相似图形推导出全等图形，并能区别相似图形与全等图形。
9、巩固练习，加强对相似图形性质与定义的理解。
10、引导学生运用类比的逻辑推理思想，得到相似多边形的概念及性质。
11、巩固练习，提升学生对多边形性质的运用能力。
12、课堂小结，基础知识过关。
13、拓展提升。加强对学生进行数学思想（数形结合数学思想）的训练，提升学生综合能力。