商务星球版地理第七章各具特色的区第二节中东教案.doc

七年级下册地理第七章 第二节 中东
【 课 题 】第七章 第二节 中东
【 课 型 】新授课
【课标要求】
1、在地图上找出中东的位置、范围、主要的国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2、运用地图和其他资料，指出中东对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3、运用资料描述中东富有的地理特色的文化习俗。
【教学目标】
1、 运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。
2、 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
3、 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。
4、 关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学模式】预习展示-感悟导入-合作探究-巩固训练-测试评价
【教学方法】比较法、图示观察法、归纳、总结法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学流程
教学内容
设计意图
预习展示
1、 中东，又称中东地区，通常包括亚洲＿＿部和
非洲＿＿部。中东地处＿洲、＿洲、＿洲三洲交界地带，位于＿＿海、＿＿海、＿＿海、＿＿海、
＿＿海五海之间，被称为“三洲五海之地”。
2、中东居民只要是＿＿种人。中东是＿＿教、＿＿教和＿＿教的发源地。
考查学生的自学能力
导入新课
［师用深情生动的语言导入］
地球母亲的孩子很多，却有一个孩子倍受灾难，频繁的冲突、战争，再有自然灾害的侵扰，本来干涸的身躯，又千疮百孔，被割被抢更是灾难深重，它就是母亲最关注的孩子——中东地区!(展示课题)课题质疑
通过深情生动的语言导入并引导学生对课题进行质疑，激发学生兴趣，为本课一个良好开端。
承转
［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
中东包括这样一些国家和地区，请大家和西亚比较一下，有什么区别？
［展示］中东地区图和中东与西亚比较图

［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)
巧制中东与西亚比较图课件，使学生很快明白中东的范围。
合作探究一
教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［展示］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的地理位置)
［展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。

师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)

师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过五海一湾连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。(如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。)
师小结：看来重要地理位置确实给中东带来了深远的影响。
由中东战争资料追其战争源由，来讲述中东特殊的地理位置，培养学生读图、析图能力。通过对比、分析，提高学生归纳问题的能力。
合作探究二
刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？
［展示］海湾战争资料
美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题)
［讨论］1、中东石油的分布状况
2、中东石油在世界的地位；
3、中东石油的主要输出路线。

［展示］1、世界最大的石油宝库

2、在世界上地位

3、石油运输航线图

学生代表回答：
1、 中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
［展示］波斯湾图文介绍
2、 中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位。
3、石油运输航线图
［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？
［展示］航线A、B、C图

师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
[展示]美国发动海湾战争的深层目的。
［讨论］石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年。如果中东石油用完，其经济将如何发展？
［展示］“石油美元”
(发展旅游业，发展信息产业，发展交通运输业，振兴民族工业……)
通过小组讨论，培养学生自我探究能力和相互合作能力。

从读图入手，引导学生分析、归纳总结。

通过角色扮演，使学生深入体会交通枢纽的作用。

培养表达和思维能力。

通过对中东石油资源未来趋势的展望，初步培养学生形成可持续发展的观念。
合作探究三
教师课前指导：小组活动，收集、整理有关中东的风俗和文化资料。
组织学生进行讨论，认识中东地区存在的宗教矛盾、地区冲突，强调地区和平、民族和谐的重要意义。

学生活动
①各个小组将中东地区的风俗、文化，用电子稿的形式在课堂上进行相互交流，
②介绍三大宗教文化的差异，

阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”，讨论：

1、为什么阿以冲突是中东问题的关键？”
2、“你认为人们应以什么样的态度来解决矛盾冲突才是明智之举？”

培养学生合作探究的能力
巩固训练
1、中东与西亚范围的差别是（ ）
A.少了阿富汗，多了埃及
B.少了巴基斯坦，多了土耳其
C.少了土库曼斯坦，多了埃及
D少了格鲁吉亚，多了土耳其
2.被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（ ）
A.麦地那 B.耶路撒冷
C.麦加 D.大马士革
3、黑海通往地中海的唯一通道是
A、马六甲海峡 B、土耳其海峡
C、苏伊士运河 D、霍尔木兹海峡
4、世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是
A、东南亚 B、欧洲西部
C、中东地区 D、拉丁美洲
5、中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在
A、亚丁湾沿岸 B、波斯湾沿岸
C、黑海沿岸 D、红海沿岸
检测学生对本节课基本知识的理解
测试评价
1.读“土耳其海峡图”，回答：

（1） A______海峡；B_____海；C______海峡。 （2）土耳其海峡是______洲和_______洲的界线。 （3）土耳其海峡属于_______国家，因此_______市是地跨两洲的城市，该国属于地跨两洲的国家。 （4）土耳其海峡连接了①_____海和②______海。

2.读“中东政区图”，回答：

（1）A________国，其首都________； B________国，其首都________； C________国，其首都________； D________国，其首都________。 （2）中东地区重要的产油国 E________________； F________________； G________________。 （3）在图上填出世界最大的石油产区。 （4）图中三个被伊斯兰教称为圣城的城市分别是 ①__________ ②__________ ③__________

3.读“苏伊士运河图”，回答：

（1）苏伊士运河是________洲和________洲的分界线。 （2）苏伊士运河属于________国家，因此该国是地跨两洲之国。 （3）苏伊士运河连接了________海和________海，缩短了________洋到________洋的航线，交通位置非常重要。
检测学生对本节课重难点的掌握
【教学反思】
《中东》一课围绕中东之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并以糅合的方法将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带学习。本课通过查到相关的图片和文字资料，图文并茂使学生深刻理解了中东之所以成为热点地区的原因，而且掌握了学习区域地理的方法，提高了学生地理读图能力及原因分析、信息判断等方面的能力，更重要的是树立了正确的资源观、人地观和和平观。通过本课的教学深深地体会到，课堂上引进了有声的、有色的、有形的资料，可以给学生带来强烈震撼，激发了学生学习的兴趣和积极性，更利于重点的突出和难点的突破；拓展了学生的知识面，增大了课堂的容量；资料是学生以小组为单位进行搜索的，充分培养了学生收集、整理和运用资料的能力，然后通过教师的综合，课堂上达到了资源共享。学习过程中，充分体现了学生的主体地位，通过探究，掌握了合作探究学习的方法，体验了学习的价值