《从电视机的变化说起》教学设计.doc

从电视机的变化说起
教学目标
情感、态度与价值观：感受人们的智慧和创造，体验人们在劳动中的不同感受。
能力：能用对比的方法认识产品的更新、劳动工具的发展变化，探讨人们不断改进生产工具的原因。
知识：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对各种产品不断更新变化的过程相当好奇，也很有兴趣去了解。他们还不能主动去了解这些变化产生的原因，并由此进一步探究与人们生活的关系。他们对生活用品不断变化原因的认识来源非常有限，这些需要老师提供资料帮助学生去了解。他们需要老师的引导。
从学生所处的社会环境和生活基础来看，目前农村地区的生活水平有了很大提高，所以，学生很容易从电视等日常生活用品上感受到生活的变化和产品的更新。但由于学生年龄较小，往往习以为常，容易忽视生活中这些变化，他们未曾思考过为什么会有这样的变化。
因此，针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点是让学生从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。通过讨论研究，了解生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要；通过观看动画及自身体验，感受科技进步、生活效率提高的快乐；通过讨论研究及亲自设计劳动工具，使学生了解生产工具改变的原因。
教学重点
通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点
从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。
课时安排
1课时。
完成话题“产品为什么不断更新”、“小小设计师”、“生产工具为什么会不断改进”的教材内容。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：调查生活中哪些产品在不断地更新及为什么更新。
教学过程
活动一 产品为什么会不断更新
[出示图片：电视机的变化]
引导学生结合情境进行讨论：从电视机的发展，你发现了什么？它与人们的需要，以及科学技术的发展有什么关系？看看生活中其他东西的变化是不是也是这样？（板书：从电视机的变化说起）
小结：每次产品的更新都是因为人们的新需求引起的，产品的更新能更好地满足人们的需求，为人们服务，同时又促进人们有进一步更新的想法和需求。（板书：需求促进产品变化更新 产品更新变化满足需求）
【设计意图：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。】
活动二 小小设计师
[播放动画：发明小故事——方便面、发明小故事——蚊香盘、发明小故事——易拉罐]
引导学生结合情境进行讨论：从故事中你们发现什么？学生交流调查发现的在生活中，日常用品存在的问题或不足，并设计改进方案。
小结：生活中有许多物品在使用的过程中，会有不便之处。然而，有许多有心人，不仅发现这些不足之处，还善于开动脑筋，动手实践去设计、去改造，让这些物品更好地为大家服务。（板书：观察思考 动手实践）
【设计意图：启发学生留意生活和劳动中需要改进的地方，然后提出自己的新产品设计方案。激发学生的创新意识和创造激情。】
活动三 考察劳动工具的改进
1．[出示图片：生产工具的改进]
引导学生结合情境进行讨论：过去的劳动工具与现在有什么不同？劳动工具的改进，使人们的劳动效率和强度发生了哪些变化？再找一些事例分析一下，看看是不是都有这些变化。
小结：使用过去的工具生产效率低，劳动强度大；使用现在的工具生产效率高，劳动强度比过去小。
2．阅读教材“锯的故事”，思考：这个故事说明什么？
小结：生产工具的改进来自人们的创造，而创造来自人们对生活的观察与思考。
3．人们为什么要改进劳动工具呢？
小结：提高劳动效率，降低劳动强度是人们不断改进生产工具的原因。
【设计意图：了解劳动工具的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产的需要。】
板书设计
科技进步满足生活需求
需求促进产品变化更新 产品更新变化满足需求
观察思考 动手实践