麓山国际实验小学美术兰立波.doc

设计
教师
兰立波
审核
教师
王建湘
使用
教师

编号

课题
花团锦簇
课 型

知识
目标
掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
分解目标＆实施目标
T
方法＆策略
改进＆反思
一、组织课堂
①课堂约定，学生材料检查
二、新授
②初识纸工艺花，思考其制作材料与制作方法

三、 方法探索
③预习教材，思考探究纸工艺花的制作方法。 ④学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
⑤同法不同花

四、创造表现
⑥学生自由练习
⑦还可以怎样的方法制作纸工艺花

五、展评交流
⑧谁制作的纸工艺花最漂亮，为什么？
⑨拓展

1．欣赏鲜花与花语，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．思考、学习制作纸花的方法。
5、预习p26-27.出示叠绕纸花图片，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，
6．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
7．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
师生一起做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
(1)小游戏：出示几种花瓣的形状，对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结
7．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，
8．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
学生制作，教师巡视指导。
9．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
10．请制作出新花形的同学上台传授经验。
11．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
本堂课学生能够把制作材料准备齐全那么一节课也就成功了一半。在上这节课之前，我已经准备了一些自制的纸花，并且插在花瓶了，当学生知道这是用纸做出来的时候，也就增加了学生的学习兴趣，教师再“趁热打铁”布置准备材料，那就不难了。老师的准备要充分。我在本课的教学中不仅准备了充分的示范作品，同时还准备了大量的半成品，也就是没有做完成的花。这些准备不单单是为了节约教学中的示范时间，同时也能够让我可以在教学中运用多种教学方式进行教学。一些、些小小的教学形式上的变化使学生的学习积极性高涨，同时也突破了教学中的重难点，是教学成功的一个重要因素。评价的准备很充分。我事先准备了一个插花的花瓶，在评价这一环节，我让同学们把自己做好的纸花插在花瓶里，顿时，花团锦簇，学生不由自主高呼起来，在这样的环境下进行评价，效果就不一般了。有了这几个方面的充分准备，课堂的教学气氛就可想而知了。于是就呈现了你追我赶的学习场面，大家互不相让，大胆创造，使出浑身解数来完成学习任务。由此看出，充足的课前准备对于一堂手工制作课是非常重要的。

板
书
设
计

花团锦簇
花：花瓣、花萼、花蕊、花枝、花叶
方法：剪、折、叠绕、粘贴