资源描述
《方程》第一课时教学设计
教学目标:
1.知识目标
a.理解并掌握方程的意义
会用方程表示简单情境中的等量关系。
b.经历从生活情景到方程模型的建构过程
进一步感受数学与生活之间的密切联系
2.能力目标
a.正确地应用方程的意义辨别方程帮助学生建立初步的分类思想。
b.培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力在合作学习
中增强学生的合作意识。
3.情感目标
加强师生的情感交流使学生在民主和谐的气氛中获取新知。
教学重点
了解方程的含义会用方程表示简单的等量关系。
教学难点
会用方程表示简单的等量关系。
教具准备（课件）
教学流程
一、大概介绍本节所学内容
二、同学们提出疑难，在教学过程中不懂得
三、课中释疑
一认识天平
出示天平请同学们说天平的作用、用法。
二认识等式
1放一个樱桃观察天平的变化说明了什么
2放上砝码天平又发生了哪些变化
3. 再添砝码天平平衡又说明了什么天平两边的物品质量相等。
樱桃的质量+小砝码的质量=大砝码的质量。
4这是我们根据天平平衡找到的一个相等关系同学们能用一个数
学的式子把这个相等关系表示出来吗学生讨论
三认识方程
1用等式表示
找学生用等式来表示这个相等关系介绍一下式子里的字母X表示
什么。为什么要用X来表示樱桃的质量呢
总结得出像这样用来表示一个相等关系的式子就是等式。板书等
式
2出示盘秤秤上称了4个月饼月饼质量一共是380克。
你从图中看到了什么能根据这个相等关系写出一个等式吗在纸
上写一写。
3演示例3
同学们在家里帮爸爸妈妈倒过开水吗现在请同学们仔细观察倒开
水的过程找一找这里有相等关系吗请你来说一说。
引导得出一个热水瓶的水量×2+一杯水=一壶水
4小结
看看我们刚才得到的这些式子请同学们仔细观察他们有什么共同
点都有字母、用字母来表示未知数、有等号都是等式„
像这样含有未知数的等式叫做方程这就是我们今天要学习的内容
认识方程。板书方程的意义及课题
四练习与反思
1找方程
判断它们是不是方程说说你们的理由。生说明理由
看来要成为方程未知数、等式这两个条件缺一不可。
2写方程
同学们能自己试着写几个方程吗学生试写方程指名板演。
写完后反馈他们写的是方程吗你们怎么判断的它们有未知数
也是等式。
3.说说方程与等式的关系
4列方程
课件出示。
四、总结
1.这节课你有什么收获
2.师生评价。
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