寓言四则说课稿.doc

《寓言四则》之《智子疑邻》、《塞翁失马》说课稿
教材分析：
一、教学内容：
《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。　
《塞翁失马》文章写塞翁先是失马，后反而得马，儿子骑马折髀，后反而在战争中得以父子相保，环环相扣，一波三折。通过故事，告诉我们，事物的发展都有正反两个方面的可能，在特定的条件下，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，要辩证地看待事物。
二、教学目标
根据教材内容，我认为该课的教学目标 应确定为：
知识目标：掌握一些关键文言字词，疏通文意。积累文言词语。
能力目标：培养学生发散思维能力、辩证思维的能力。
2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。
『品质培养目标』正确认识事物的两面性。
三、教学重点、难点
理解寓意，辩证的看待事物。
教学方法：
1、对内容的理解。
2、主要采用自主、合作、探究的学习方式。
四、教学步骤
（一）、导语设计（2分）
记得严文井曾说：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”今天，我们一起来学习两则寓言，看看它讲了什么故事，又蕴涵怎样的哲理。
（二）、新授（40分）
《智子疑邻》
1.解题
2.强调字的读音 雨 父
3. 读课文（齐读）
4.结合课文注释译文，提出不明白之处
5.译文
6.再读想每句话的意思
7.自由读，思考
1）富人被盗的原因？（原文语句） 富人受到那些劝告？
（宋有富人，天雨强坏；其子，其邻人之父亦云）
2）被盗后宋人对两人有何不同的态度？为什么？
（智其子，而疑其邻。 宋人与儿子的关系亲近，相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼。因为邻居提出了一个与儿子一样的建议）
3）作者通过这个故事想告诉我们什么？
A.向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便说的意见是正确的，效果也不见得好。
B.听意见只听正确的，而不看这意见是什么人提出的，对从不得持偏见
8、拓展
生活中是否有“智子疑邻”的现象，那么在生活中该如何做？
《塞翁失马》
1.解题 出处
2.强调字的读音 遽 髀 跛
3.齐读
4.结合注释译文，提出不明白之处
5.译文
6.再读，想每句话的意思
7.自由读，思考：课文写了一件什么事？
（一个塞翁失马，得马，儿子马堕折髀，父子相马的故事）
8.那塞翁和众人对待这件事的态度不同分析一下
9.福祸得失的变化说明了什么道理？
（任何事物都是发展变化的。因为祸往往隐藏着福的因素，福也常常潜伏祸的危机。福与祸，得与失，好与坏是可以互相转化的。应用辩证的发展的观点看问题。）
10.在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事。难道就不需要条件可以转化吗？
（是要一定的条件的，如胡人居住的地方无子，坏事能变好事吗？如塞翁之子不喜欢骑马，好事能变坏事吗？如胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？）
寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化的。
这就是“塞翁失马，焉知非福”，也正是老子所说的“祸兮福所倚福兮祸所伏”
11、拓展：你是否也有类似的“塞翁失马”的经历？谈谈启示？
（三）、小结：（2分）
这样两个生动活泼短小的故事，当我们学完后，发现了其中的哲理。都觉得是那么严肃。我希望你们在生活中与人为善，不能以感情的亲疏来决定对事物的态度，听意见要听正确的。在现实生活中，身处顺境时，不要沾沾自喜，要心有忧虑，居安思危；身处逆境时，不要气馁，要处之泰然，处逆不惊。
（四）、作业：（1分）
做练习册