人教2011版小学数学三年级解决问题--------连乘问题教学设计.doc

解决问题
连乘问题教学设计

从化区江埔街江埔小学 钟柏桥

知识点
连乘的解决问题。
分解
两种不同思路的解题方法及相应的综合算式。
评价要求
了解连乘问题的结构，掌握连乘问题两种不同的解题思路和解题方法，能用分步式和综合式解决乘法两步计算的实际问题。
典型例题
书本P52的例题3.
在解决问题过程中注意强调：如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么。
教材中给出了综合式，教师可以在学生掌握了分步解答的基础上放手让学生尝试自己列综合算式，适当给予指导。
教学过程
一、复习引入
1、抢答题。
2、同学们，以前我们已经学会解决生活中的一些问题，下面你们能够接受老师的考验吗？ 请看题目：每箱苹果卖45元，5箱苹果卖了多少钱？
（1）、读了题目，你知道了什么？提出的问题是什么？
（2）、怎样解答呢？
（3）、解答正确吗？怎样检验是否正确？
其实就是求几个几是多少 （数量×单价=总价）
4、解决问题的3个步骤是什么？（板书课题）（小组讨论）
板书：1、阅读与理解 2、分析与解答 3、回顾与反思
二、新知探究
1、投影出示题目，从题中你知道了什么？
2、只从题目当中我们可以求出一共卖了多少钱了吗？（引导学生找出图片里的信息。
3、引导学生理解，重组信息。
4、引导分析思考解决办法。师：能不能够一步解决问题呢？不能的话我们是不是可以先解决什么？再解决什么呢？（小组讨论）
5、引导学生思考出两种方法。
学生汇报，教师板书。

6、 回顾与反思
1、 数量×单价=总价 2、都是求几个几是多少的问题
7、 比较两种方法，第一步有什么不同？
8、 归纳：通过比较，我们发现，虽然第一步解决的问题不同，但都是用乘法计算，像这样的问题就是“连乘问题”。
9、 小结：板书解题关键：在解决“连乘问题”时，关键就是找到有直接关系的两个信息，看先要求出什么，再解答什么。
三、 知识运用
1、 基本练习
一、希望小学新建了一栋5层教学楼，每层有4间课室。每间课室打算摆放42张课桌，一共要摆多少张课桌?（把算式与问题用线连起来。）
二、永亨隆超市新进了30袋大米，每袋20千克，每千克卖3元，一共可以卖多少钱？（按要求写算式）
2、 对应练习
张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？
3、 综合练习 （书本练习十二，1、2）
4、 拓展练习
一个人平均每月产生38千克垃圾，王明家有4人，一年产生多少千克垃圾？
四、 小结、评价
五、 作业
第54页练习十二，第3题、第4题、第五题。