《氧气的制取》的反思（11月）.doc

《氧气的制取》的教学反思
通过前面的学习学生对于氧气的物理性质、化学性质及其用途都有一定的掌握。于是学生就迫不及待的想要知道如何制取氧气。教材分为实验室制取氧气和工业制取氧气。重点是实验室如何制取氧气。
通过本课的学习要求学生要掌握实验室制取气体的一般思路和方法。分别从药品、原理、装置、步骤、注意事项、收集方法和验满的方法入手。本节课主要采用实验探究的教学方法，教学中结合讨论、讲解、总结归纳等方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。各种方法运用有序，设计的问题有层次性，符合学生的认知规律和心理发展特点，体现出学生为主、探究学习的过程，让学生亲身感受和理解知识产生和发展的过程。
本节课在教学中以学生自主学习为主线，将探究理念渗透到教学中。通过观看演示实验，学生兴趣很大，积极主动参与，让学生在体验探究获取知识的过程中基本完成学习目标。
我针对催化剂概念的核心内容“一变两不变”设置一系列的思考和讨论题，使学生在由浅入深讨论中深刻理解催化剂的涵义。使学生由实验解疑，获取新知识，从而得知化学离不开实验。通过“探究——讨论——阅读——实验”的过程使学生对催化剂的概念得到了充分的认识，从而突破了难点。
不足：师生共同探讨的过程，自己有时放手放的还不够，今后多加努力。在鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解应给予激励性评价，本节课自己在对学生评价上还做的不够好。在今后的教学中多发现学生的闪光点适时给予激励性评价，进而调动学生的学习积极性。由于前面所用的时间过多，导致最后的时间太紧，学生的课堂练习也没有到讲评。