刘鑫：2018年上半年优质课.doc

授课教师：刘鑫
所在单位：西固区西固区幼儿园
游戏活动案例
活动领域：科学
活动名称：小老鼠餐厅
幼儿班级：小班
活动时长：20分钟（分一次活动）
活动意图：
根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于推展幼儿的经验和视野。教师设计了老鼠餐厅来客人的场景，让幼儿通过教师引导学习点数4，初步感知3添1是4，4去1是3 。并且让幼儿在招待客人过程中，感受招待客人的快乐，并能礼貌待客。
活动目标：
1.引导幼儿点数4，初步感知3添1是4，4去1是3 。
2.让幼儿感受招待客人的快乐，并能礼貌待客。
活动重点：感知数字4的形成，初步了解3添1是4，4去1是3 。
活动难点: 感知数字4的形成，初步了解3添1是4，4去1是3 。
活动准备：
1.小老鼠卡片四个。
2.餐桌挂图一副、餐具四套。
3.仿真水果若干。
活动过程：
1、随儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。
幼儿扮演小老鼠，伴随律动《小老鼠上灯台》，做动作进入活动室，安排幼儿坐好，面向黑板。
2、以小老鼠开餐厅迎接客人的生活情景，感知招待客人的礼仪。
师:小老鼠餐厅开业了，每个小朋友都是小小服务员，我想问问你们，你们会招待客人吗？怎么招待客人呢？
幼1：向客人说欢迎光临。
幼2：为客人倒水、倒饮料。
幼3：请客人坐下。
师:原来我们的小老鼠服务员这么有礼貌呀，那么我们就来一起欢迎客人吧！（来一只小老鼠说一次欢迎光临，出示三只小老鼠。）
3、以小老鼠餐厅客人的来去，引导幼儿点数4，初步感知3添1是4，4去1是3 。
（1）先出示3只小老鼠，引导幼儿待客礼貌用语。（出示数字3的卡片，教幼儿认读“3像耳朵，弯又弯”，并贴在黑板上。）
（2）此时再次进来一只小老鼠，让幼儿进行点数4，并初步感知3添1是4。
师：咚咚咚，听什么声音？原来又有客人来了？我们一起来看看来了几只小老鼠呢？
幼：一只。
师：原来餐厅里有几只小老鼠呀？（3只）现在又来了一只小老鼠，要考考小朋友现在餐厅里一共几只小老鼠呢？（4只）原来有三只小老鼠，又添了一只小老鼠，是四只小老鼠。所以，3添1是4。（请小朋友复述，并介绍数字4，教幼儿认读“4像小旗，飘又飘”）
4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化4的形成3添1是4。
师：现在要用餐了，小服务员们，快看看我们的餐具够吗？（不够）
师：餐桌上有些餐具准备的不够，小服务员们帮老师找找是那些餐具呢？
幼：杯子、碗、勺子。
师：不够怎么办呢？快来帮帮我想象办法吧！（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个，此处准备餐具贴纸，让幼儿贴上去。）
师：现在餐具够了，请四只小老鼠就坐用餐吧！
5、小老鼠们吃完了，一只小老鼠走了。引导幼儿初步感知4去1是3 。
师：一只小老鼠吃完啦，它要回家了，我们服务员应该怎么说呢？（谢谢惠顾，欢迎下次光临）那么，现在餐厅里有几只小老鼠呢?
（3只）4只小老鼠，走了1只，剩下3只。引导幼儿初步感知4去1是3 。（此处要求幼儿复述4去1是3。）
6、操作游戏《分水果》，进一步感知4的多种形成。
（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（此处选择部分幼儿上台操作。）
师：餐厅里还有许多事需要小服务员帮忙，你们愿意吗？（愿意）现在呀，请你们帮助老板分水果吧！盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，请你们把每个盘子里的水果都变成4个。
（2）师检查是否每个盘子都是4个。
（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
（4）请全体幼儿进行操作，并举手告诉老师，如何将盘子里的水果变成4个的。
7、活动结束，伴随音乐带出幼儿。（音乐《小老鼠与泡泡糖》）
请客人老师来到老鼠餐厅用餐、并把水果送给他们。
活动延伸：
学习对生活中的物品进行点数，并在益智区进行多1少1的练习。
活动自我评析：
本节教学活动是科学领域的数学活动，数学本来是比较枯燥乏味的，所以在活动前，教师先采取知识点梳理，知识点学会后，进行了示范性练习和集体练习。因此，教学活动具有完整性和互动性，真正做到动起来的数学活动。