读窗边的小豆豆有感.doc

做学生成长的明灯
——读《窗边的小豆豆》有感
张红梅
“窗边”是一个普普通通的词儿，在不同人的眼中有着不同的意义。在诗人和作家的眼里，“窗边”是充满诗意的无限风景。在这本书中，“窗边”却另有深意，意味着被排除在外围，意味着被人冷落，不受尊重。
本书中的主人公——小豆豆就是这样一个被老师排挤、瞧不起的小姑娘，就是这样一个好奇心极强、贪玩好动而又活泼善良的小女孩，只上了三个月的小学就被勒令退学了。读到这儿，我的心不禁一阵阵揪心地痛。然而，小豆豆是幸运的，在巴学园这所与众不同的学校里，她遇到了小林宗作校长。正是在这样一位老师的教育下，小豆豆终于成为日本著名的节目主持人、儿童作家、联合国亲善大使。
小林校长是伟大的，他的伟大不仅仅是创办了巴学园，更是用他独特的教育思想，培育出了一批批有用的人。他没有英俊潇洒的外表，没有讲究体面的穿着，然而，他却用自己的热情、关爱、善解人意赢得了学生的尊敬和信赖。
他认真倾听学生的心声，做学生的朋友。
当小豆豆与小林校长初次见面时，小林校长就以他和善的面孔打消了小豆豆的顾虑，天真活泼的她整整讲了四个小时的话。而小林校长丝毫没有厌倦的意思，他边听边笑着、点着头，有时候还问“后来呢？”这让小豆豆心里很踏实、温暖和愉快，从内深处认为校长是她的朋友。读完这些，我的心中不免升腾起对小林校长由衷的敬意。回想起自己的教学历程，心中便觉得惭愧。面对学生的倾诉，我不是心不在焉，就是一顿呵斥，这样学生怎么能信任我呢？
关注特殊学生，帮助他们树立信心。
作为老师，我们经常把关爱学生挂在嘴边，可在现实生活中却很难做到。我们只喜欢那些学习成绩优异、活泼健康的孩子，对那些学习不好、性格顽劣的孩子则往往戴上了有色眼镜。小林校长的作法与我们恰恰相反，他真正做到了关爱每一个学生。班上的高桥是一个侏儒症患者，为了不让这个孩子感到自卑，他设计了别开生面的运动会，让高桥在运动会中取得了优异的成绩。这对高桥以后的生活产生了积极的影响。
热爱学生，赏识学生。
只有一个热爱学生的老师，才会从学生的角度出发，关注学生的成长。小林校长就是这样的一位老师。当他每次见到顽皮、很难管教的小豆豆时，都会说：“你真是个好孩子！”这句话在我们大人看来，不过是老师随便说的一句话，但对于一个孩子而言，却是一句让人多么温暖、鼓舞人心的话语呀！在这样的环境下成长的孩子，能不充满自信吗？
教学方式独特。
教学改革犹如春潮般涌遍了神州大地。在课改的浪潮中，我校积极投身课改，摸索着适合我校学情的一条课改之路。在教学中，我曾一度迷惘、不知所措，小林校长的教学方式无疑是一场及时雨，滋润着我干涸的心田；无疑是一盏明灯，为我在以后的教学中指明了前进的方向。他的教学方式很独特，是把一天的全部课程写在黑板上，然后让同学们自学，只要一天之内把这些内容全部学完就可以了。下午，小林校长还带学生去散步，在散步时教学生一些知识，例如怎样种花呀，怎样识别菜籽······这样教学，不仅提高了学生的自学能力，而且有利于学生的身心健康。
小林校长的成功，不是他对学生简单的告诉，也不是空洞的说教，而是他精心为孩子设计实践活动，让孩子在实践中获得认识，不断反思，快乐成长。