“张开想象的翅膀”园本课程实施策略.pdf

TIANJIN EDUCATION经 验方 略“张开想象的翅膀”园本课程的有效实施能够为幼儿综合能力的发展创造有利条件。基于此，本文分析了有效实施“张开想象的翅膀”园本课程的价值，结合美术、绘本、音乐、家校合作、课外活动对“张开想象的翅膀”园本课程有效实施的策略进行了研究，以期为幼儿想象力教学实践提供帮助。一、有效实施“张开想象的翅膀”园本课程的价值（一）能够促进幼儿想象力的培养和发展想象力是幼儿认知发展的重要组成部分，是幼儿思维活动的基础，对幼儿的智力、情感和创造力的发展具有重要影响。因此，“张开想象的翅膀”园本课程的实施，可以有效促进幼儿想象力的培养和发展，具体表现在以下两个方面。1.园本课程可以激发幼儿的想象力。在课程中，教师可以布置富有创意的任务和活动，为幼儿提供丰富多样的学习材料，如绘本、玩具、模型等，以及各种学习环境，如角色扮演区、创意绘画区等，这些材料和环境可以激发幼儿的好奇心和想象力。2.园本课程丰富幼儿活动体验，拓展幼儿想象力。在课程中，教师可以设计各种富有创意的学习活动和体验，如角色扮演、故事创作、艺术表演等，通过这些活动和体验，幼儿可以在情境中进行想象和创造，培养和发展想象力。例如，在角色扮演活动中，幼儿可以扮演不同的角色，想象自己是一个超级英雄或一个动物，通过模仿和表演，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出各种有趣的情节和故事。（二）能够推动幼儿综合能力的有效发展综合能力是幼儿全面发展的重要指标，包括沟通交流能力、自主学习能力、审美能力和情感表达能力。“张开想象的翅膀”园本课程的实施，可以有效促进幼儿综合能力的发展，具体表现在以下四个方面。1.提升幼儿沟通交流能力。在课程中，教师可以通过各种活动和任务为幼儿提供与他人交流的机会，如合作游戏、小组讨论等。通过这些活动，幼儿可以学会倾听他人的观点，表达自己的想法，提高沟通交流能力。2.提升幼儿自主学习能力。在课程中，教师可以设计一些开放性的学习任务，鼓励幼儿主动探索和学习。通过自主学习，可以培养幼儿自主思考、自主解决问题的能力，提高其自主学习能力。3.提升幼儿审美能力。在课程中，教师能够引导幼儿了解和认识多元的艺术形式和风格，如美术画作、雕塑、音乐、舞蹈等，通过观察、感受和表达，培养幼儿的审美情趣和鉴赏能力。4.提升幼儿情感表达能力。在课程中，教师可以通过情感教育活动，引导幼儿表达自己的情感，如情感绘画、情感故事等。通过情感表达，幼儿可以学会理解和表达自己的情感，提高情感表达能力。二、“张开想象的翅膀”园本课程实施策略（一）结合美术活动，培养幼儿想象力美术活动是幼儿教学的重要组成部分，在幼儿教育中有着提高幼儿审美和培养想象力的作用。此外，美术教学活动是一种富有创造性和表现力的艺术形式，可以为幼儿提供丰富的想象空间，促进其想象力的发展。因此，“张开想象的翅膀”园本课程有效实施需要教师结合丰富的美术教学活动培养幼儿的想象力。在结合美术活动培养幼儿想象力的过程中，教师应该从以下三个方面思考。1.提供视觉刺激，激发幼儿的想象力。2.提供创造性表达方式，培养幼儿的想象力。3.提供合作互动，培养幼儿的想象力。以美术校本课程 一束鲜花 和 春天的树 为例，教师就可以从以上三个方面出发开展多元的美术活动，培养幼儿的想象力。首先，在引导幼儿学习一束鲜花 这一教学内容时，教师可以引导幼儿观察一束鲜花，并提出一些问题，如花的颜色和姿态等。其次，教师可以鼓励幼儿通过绘画、剪纸等方式，表达自己对这束鲜花的想象。幼儿可以用不同“张开想象的翅膀”园本课程实施策略江苏省徐州市铜山区黄集镇左庄幼儿园臧继伟141经 验方 略10/2023的颜色和形状来描绘花朵，用纸张和剪刀来制作花瓣和花蕊。这样的活动不仅可以培养幼儿的想象力，还能够提升幼儿的动手能力。（二）选择合适的绘本，激发幼儿的想象力绘本作为一种重要的教育资源，具有丰富的图文信息和情感表达功能，能够引发幼儿的兴趣和想象力。因此，在实施“张开想象的翅膀”园本课程时，教师可以选择合适的绘本来激发幼儿的想象力。教师选择绘本时需要考虑以下几个方面。1.绘本的内容是否丰富且具有趣味性。2.选择语言简洁、形象生动的绘本。3.根据幼儿的发展水平和兴趣爱好选择绘本。4.绘本的多样性和质量。从以上四个方面选择的绘本既能够推动幼儿想象力的发展，也能够提高幼儿的阅读理解能力。以园本课程中的 小蚂蚁躲雨 语言绘本为例，教师就可以从以上四个方面选择合适的绘本进行讲解，以激发幼儿的想象力。首先，确定绘本之前，教师应该对绘本进行了解和熟悉，结合分析可知，小蚂蚁躲雨 是一本内容丰富、情节生动的绘本，讲述了一只小蚂蚁在下雨天避雨的过程。故事中描绘了小蚂蚁聪明、礼貌的形象，以及它与小蘑菇的互动。这样的情节能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。其次，阅读 小蚂蚁躲雨 时，教师可以引导幼儿想象自己是小蚂蚁，面对下雨天要如何寻找避雨的地方，或者想象与其他动物进行交流的情景。通过这样的想象，幼儿能够更深入地理解故事情节，同时能够培养创造力。结合绘本语言分析可知，绘本中描述小蚂蚁在雨中奋力寻找避雨的地方，使用了简单明了的语言，这样的语言能够让幼儿轻松理解故事情节。结合这些语言，教师可以引导幼儿自主组织对应的语言或者画出对应的内容，以激发幼儿的想象力。最后，教师可以结合绘本中小蚂蚁在雨中奔跑的场景，以及在小蘑菇下躲雨的插图，帮助幼儿形象地理解故事情节。（三）组织音乐游戏，培养幼儿想象力音乐教学是幼儿教学中常用的方式之一，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够促进幼儿在音乐的欣赏中激发想象力。因此，在推动“张开想象的翅膀”园本课程有效开展时，教师应该选择合适的方式来组织音乐游戏，以培养幼儿的想象力。教师组织音乐游戏时可以从以下几个方面思考。1.教师应该在课前进行充分的准备工作。2.教师应该创设积极的教学氛围。3.教师需要设计和选择富有创意的音乐游戏活动。4.教师应该注重活动中幼儿想象力的引导和激发。从以上四个方面出发组织音乐游戏，不仅可以推动幼儿想象力的发展，还能够推动幼儿审美能力的提升。以园本课程 春天在哪里 为例，教师可以从以上四个方面组织音乐游戏，以推动幼儿想象力的培养。首先，教师可以在课前准备阶段了解幼儿的年龄特点和发展水平，以选择适合的音乐游戏活动。结合分析可知，对 春天在哪里 这首歌曲，可以选择一些与春天相关的图片，如红花、小鸟、阳光、山林、湖水等，以激发幼儿的兴趣和想象力。教师创造积极的教学氛围时，可以在教室中布置一些与春天相关的装饰物，如鲜花、绿植等，以营造春天的氛围。同时，教师可以播放轻松愉快的关于春天的音乐，如红色的鲜花、鸣叫的黄鹂、绿油油的小草等，以加强幼儿的参与。其次，教师可以让幼儿闭上眼睛，聆听 春天在哪里 的音乐，想象自己置身于春天的大自然中，感受春天的气息和美景。然后，教师可以引导幼儿用画笔和颜料来表达自己对春天的想象，画出自己心中的春天景象。再次，教师可以利用故事的形式来引发幼儿的想象力。例如，教师可以讲述一个关于春天的故事，描述春天的特点和变化，引导幼儿想象自己是故事中的主人公，体验春天的美好。然后，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的春天角色，如花朵、小鸟等，通过音乐和动作来表达自己的想象。最后，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和表达自己对春天的想法，如“你们想象的春天是什么样的？”“春天的声音对你来说是什么样的呢？”同时，教师可以鼓励幼儿自由创作，如编写春天的歌词、创作春天的舞蹈等，以培养其想象力和创造力。（四）家校合作教学，引导幼儿积极想象家校合作是幼儿教育中的重要环节，对有效实施“张开想象的翅膀”园本课程来说尤为重要。家校合作可以促进幼儿积极想象，提供更多的学习资源和机会，增强幼儿的学习动力和兴趣。为了有效开展家校合作教学，教师可以从以下几个方面出发。1.教师应积极与家长沟通，建立良好的家校关系。2.教师可以通过家庭作业和亲子活动等方式，142TIANJIN EDUCATION经 验方 略鼓励幼儿在家里进行积极想象的实践。3.教师可以利用家长的专业知识和资源丰富课堂教学内容。4.教师应注重与家长的沟通与合作，共同解决幼儿在学习中遇到的问题。从以上四个方面出发，教师与家长之间就能够进行有效沟通，为幼儿想象力的培养创造有效条件。以园本课程中健康与科学相关的 大战牙细菌和 变软的鸡蛋壳 为例，教师就可以从以上四个方面出发与家长进行合作教学，以引导幼儿想象力的发展。首先，教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情况和兴趣爱好。例如，在 大战牙细菌这一课程中，教师可以与家长交流，了解幼儿在家的口腔卫生习惯和饮食习惯，以更好地了解幼儿的实际情况，有针对性地引导幼儿积极想象，提高其对口腔卫生的重视程度。其次，在 变软的鸡蛋壳 这一课程中，教师可以布置家庭作业，要求幼儿观察鸡蛋在不同液体中的变化，并记录下观察结果。通过这样的家庭作业，幼儿可以在家中进行实际操作，培养观察力和动手能力。同时，教师可以组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起参与，通过亲身体验和互动交流，激发幼儿的积极想象。再次，教师可以利用家长的专业知识和资源丰富课堂教学内容。例如，在 大战牙细菌 这一课程中，教师可以邀请家长来园授课，分享口腔卫生的知识和经验。家长可以向幼儿介绍正确的刷牙方法和饮食习惯，为幼儿提供更多的学习资源和机会。通过与家长的合作，可以丰富课堂内容，增强幼儿的学习兴趣和动力。最后，在 变软的鸡蛋壳 这一课程中，教师可以定期与家长进行交流，了解幼儿在观察实验中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法，帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。结合以上内容可知，教师与家长的合作可以有效实施 大战牙细菌 和 变软的鸡蛋壳 这两门园本课程，引导幼儿积极想象，提供更多的学习资源和机会，促进幼儿全面发展，培养其观察力、动手能力和学习兴趣。只有教师和家长共同努力，才能让幼儿在学习中张开想象的翅膀，追求更高的学习目标。（五）结合特色的户外活动，拓展幼儿的想象空间户外活动是幼儿园本课程的重要组成部分，可以帮助幼儿拓展想象空间，提升想象力。因此，教师应该重视特色户外活动的开展，可以从以下四个方面出发。1.创设丰富的环境。教师可以在户外环境中创设一个丰富多样的场景，如花海、森林、海滩等，这样的环境可以激发幼儿的好奇心和想象力，让他们自由地探索和发现。2.提供多样的材料和工具。教师可以提供各种材料和工具，如绘画用具、玩具、自然材料等，让幼儿通过触摸、感受和操作来表达自己的想象力。这些材料和工具可以帮助幼儿将想象力转化为实际的作品或活动。3.引导幼儿思考。教师可以通过提问和引导来激发幼儿的思考和想象力。4.鼓励角色扮演和故事创作。教师可以鼓励幼儿进行角色扮演和故事创作，让他们通过扮演不同的角色和编写故事来发挥想象力。教师提供一些启发性的话题或情节，帮助幼儿展开想象。以 春天的花海 这一园本课程为例，教师就可以结合以上四点和特色的户外活动拓展幼儿的想象空间。首先，教师可以在幼儿园的户外空间中布置一个花海场景，使用各种鲜艳的花朵和植物装饰，营造一个充满生机和色彩的环境。其次，教师提供绘画用具、彩纸、剪刀等材料，让幼儿用自己的想象力创作花朵、昆虫或其他与花海相关的作品。再次，教师带领幼儿观察花海中的花朵、昆虫和其他生物，并引导其思考这些生物的特点、生活习性以及它们之间的关系。最后，教师可以鼓励幼儿扮演花朵、昆虫或其他角色，并编写有关花海的故事，使幼儿通过角色扮演和故事创作来表达自己对花海的想象和理解。三、结语总而言之，想象力是幼儿阶段应该重点培养和发展的能力之一。想象力的有效培养和发展不仅能够推动幼儿现阶段能力的提升，而且能够为幼儿未来的发展奠定良好基础。本文对“张开想象的翅膀”园本课程的有效实施进行研究，以提高整体教学效率，推动幼儿想象力的培养和发展。注：本文系江苏省徐州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“张开想象的翅膀 园本课程开发研究”（课题编号：GH14-21-L210）研究成果。（宋行军）143