明天要远足（教案1）.docx

《明天要远足》案例
学情分析：
学生有了初步的合作意识。还应让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。培养学生主动探究、勇于创新的精神。
教学目标：1、认识本课生字，认识“目”字旁，会写“同学”。（ 重点）
2、正确读课文。
教学过程：
一、 导入新课。
1、 同学们，今天我们要一起来学习一首新儿歌，我们一起来读课题。（正音：明、足）
2、 你们知道什么是“远足”吗？（前段时间我们也去了哪儿远足？去的头天晚上你们的心情怎样？）
二、 初读课文
1、 看图引导（课件课文插图）。（夜深了，星星和月亮进入了甜蜜的梦乡，一个小女孩睁着大大的眼睛，翻过来，翻过去睡不着，这是为什么呢？拿起书听老师读一读这首儿歌。）
2、 范读。（你能用“因为——所以——”这样的句式来说一说小女孩为什么睡不着。）（课件）
3、 （孩子们都明白了课文的意思，但是还不够，咱们还要读懂儿歌读懂小女孩的心），请同学们自读课文，读准字音。（手指示意读了几遍）
4、 划小结，圈生字。【自读了课文请孩子们拿起笔我们一起来给这首儿歌划小结，孩子们看着书95页，在文中圈出本课的生字，（展示所圈生字）请同桌相互抽读生字。】
三、 随文识字。
1、（课件：第一小节）哪些孩子愿意来读一读第一小节？（评价 ）明天要远足小女孩？【出示词卡：睡不着（注意睡是翘舌，分大组读词）】睡：组词【引导组词：睡觉时穿的衣服叫（睡衣），晚上人们闭着眼躺在床上叫（睡觉），睁开眼叫（睡醒），】你们看看“睡”字和什么有关？（眼睛）（读字卡：睡）
2、小女孩睡不着是因为想到？【贴词卡（板书：睡不着）】【出示词卡：那地方的海】去看看，（动作：指远处）那地方好远，而这地方好近，而这里（指着远处引导学生说出“那里”，“这儿——那儿”，“这个人——那个人”。告诉学生：这儿指的是近处，那儿指的是远处。）那地方的海是什么样的呢？（我们一起来看一看）（课件）
3、（这么多颜色的海让小女孩睡不着，她是听谁说的呀？）老师（词卡），（课件：教我们 的是 老师。 老师是教我们 的。）请同学们补充这样的句式（同桌互讲）。（抽讲）总结：句式调换了顺序但是意思不变。【老师说我们的海（有那么多种颜色】（贴词卡：老师说 海）
4、（课件）齐读第一小节。
5、是谁又告诉小女孩云那么洁白柔软？（同学）（贴词卡：同学说 云）
6、（谁能来说说这样的句式）（课件：我是 的同学。 是我的同学。）总结：句式调换了顺序但是意思不变。
7、（课件）齐读第二小节。
8、听孩子们要去远足了。（放歌曲：郊游）
四、书写生字“同学”。范写一个学生练写一个，展评，修改，再展评。
五、总结：明天我们将继续学习本课，继续读懂小女孩的心。

板书： 明天要远足
睡不着

老师说 同学说
海 云