《21我们怎样听见声音》.doc

《2.1 我们怎样听见声音》教案
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。
（二）过程与方法：
1、通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。
2、通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。
（三）情感态度与价值观：
1、通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯
2、理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。
二、教学重难点
重点：声音的产生及传播条件
难点：会设计实验进行科学探究．
三、教学过程
（一）声音是怎样产生的
学生通过使纸发声的活动进行猜想：声音是由物体振动产生的。
老师通过演示实验：　
1、喇叭发声时纸屑跳动
2、发声的音叉使水四溅
3、发声的音叉使乒乓球跳起
来验证学生的“声音是由物体振动产生的”的猜想。
并由老师给出声源的定义,再由练习巩固“声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体均可以发声”
（二）声音是怎样传播的
1、声音的传播方
多媒体演示：声波的形成。
2、声音的显示
实验：用话筒和示波器显示声波。
（三）声音的传播需要介质
我们周围的物体有气体、液体和固体。我们已经知道气体可以传声，下面同学们可以提出什么问题？并对你的问题作出猜想。
学生会提出：“液体和固体能传声吗？”和相关猜想。
请：设计实验或说出生活中的现象：证明你的猜想。
让学生汇报结果。
教师提出：真空可以传声么？
『演示实验』将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，最后再让玻璃罩内进入空气。让学生听声音的变化。
（最后，后面的学生听不到声音，而第一排的学生却能听到微弱的声音）
引导学生得出结论。真空不能传声。
航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性）
（四）声音传播有多快
请同学们看课本相关内容：总结
声速与什么有关
记住在150c的空气中，声音的传播速度
（五）人怎样听见声音
在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋
在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人。
（六）小结
本节课我们做了哪些实验？从这些实验中，你学到了哪些知识？