第三单元-中国少数民族音乐.doc

第三单元 中国少数民族音乐
一、蒙古族和新疆音乐

【课题】： 《蒙古族和新疆》音乐欣赏
【课时】： 一课时
【教具】： 多媒体教学设备、教科书等
【教学内容】：分别从民族歌曲、民族器乐和民族舞蹈三方面学习蒙古族和新疆的音乐。
【教学目标】：
1、通过欣赏少数民族音乐，加深学生对少数民族的认识以及对少数民族音乐的了解，从而激发学生对少数民族的喜爱之情，进而增强学生的民族认同感。
2、通过对蒙古和新疆地区音乐的欣赏，让学生了解蒙古和新疆音乐的风格特点。
3、从蒙古和新疆的民族歌曲、民族器乐与民族舞蹈三方面来学习蒙古和新疆的音乐，通过引导启发、小组讨论等形式总结蒙古和新疆音乐特点。
【教学重、难点】：让学生能够找出构成蒙古和新疆地区音乐风格特点的音乐要素。

【教学过程】
一、 导入：
1、 在上课之前播放《爱我中华》视频，引出对中国少数民族音乐的欣赏。
2、 欣赏几幅蒙古族的图片，同时播放《牧歌》，提问：结合音乐和图片猜猜这是哪个民族？（蒙古）
二、新授课：
1、 蒙古族音乐欣赏。
（1）介绍蒙古族的音乐文化：蒙古族在漫长的历史发展过程中,不断形成了自己独特的民族语言、民族服饰、民俗风情、生活方式,也孕育了丰富的传统音乐文化。
（2）提问：说到一个地区的音乐文化，同学们会想到这一地区的哪些音乐形式？（歌曲、器乐、舞蹈），然后在PPT上展示这堂课中主要欣赏的蒙古族音乐：
①歌曲 长调 ② 器乐 ③ 舞蹈
短调
[蒙古歌曲]
（1）介绍长调：长调，又名乌尔汀哆，是蒙古族在长期游牧生产劳动中创造的几种民歌的总称，也是蒙古音乐草原风格的标志。分为：小型长调、中型长调、大型长调、复声长调、长短混合型长调。长调是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。
（2）欣赏长调《辽阔的草原》，提醒学生注意听长调音乐的旋律、节奏、演唱特点。
（3）让学生做以下三道选择题：
1、蒙古族长调歌曲的旋律特点：
A、活泼跳跃 B、舒展悠扬
2、蒙古族长调歌曲的节奏特点：
A、自由 B、规整
3、蒙古族长调歌曲的演唱特点：
A、气息较短，一般字多腔少
B、气息宽广，一般声多字少
（4）老师解释“声多字少”，即旋律音多而歌词少，并再次听一小段感受一下。
（5）欣赏短调歌曲《嘎达梅林》的视频，提示学生听旋律中给的拍点音。
（6）在PPT上展示《嘎达梅林》的谱例和旋律线，引导学生分析短调音乐的旋律、节奏、演唱特点。
（7）根据谱例排音阶，得出《嘎达梅林》是五声调式音阶，再向学生介绍民族五声调式：五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式，它还常被称为“中国调式”。这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。
（8）对比总结长调和短调的旋律、节奏、演唱特点。（找一组同学开一列火车，依次回答）

旋律
节奏
演唱特点
长调
舒展悠扬
自由
气息绵延宽广，声多字少
短调
宽广豪迈
规整
字多腔少

（9）听两首歌曲片段，辨别属于长调还是短调歌曲？
[蒙古器乐]
（1）向学生展示马头琴的图片，听一段马头琴拉奏的音乐片段，认识马头琴的形制以及熟悉马头琴的音色。提问：这个乐器的名字叫什么？（马头琴）
（2）介绍马头琴：马头琴是蒙古最具有代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌伴奏，也可以独奏。
(3) 欣赏马头琴演奏的《万马奔腾》，提问：听到这段音乐你联想到了什么？
(4) 在PPT上展示蒙古族的其他重要乐器：冒顿潮尔、火不思、四胡。并听听四胡的音色。
[蒙古舞蹈]
（1） 在PPT上展示蛊碗舞、筷子舞、安代舞、査玛的图片，一个一个介绍。
（2） 欣赏安代舞的视频：请同学说这是属于以上四种舞蹈中的哪一种？开头演奏的乐器叫什么？
（3） 总结蒙古族音乐的特点：①多为五声调式 。②曲调柔和圆润起伏较大。③音域较宽。④旋律优美 。⑤草原气息浓厚 。
2、新疆音乐欣赏。
（1）看一段视频，提问：视频中表现的是哪个地区？
（2）在PPT上展示这堂课主要欣赏的新疆音乐：
歌曲
器乐
舞蹈

[新疆歌曲]
（1）欣赏《一杯美酒》的音频，提问：① 新疆歌曲的结构有什么样的特点？②新疆歌曲的情绪怎样?
（2）教师打两条新疆音乐典型的节奏型，学生来模仿。
（3）将学生分为两大组：第一大组打第一条节奏，循环打；第二大组打第二条节奏，教师带第二大组的学生加入到第一大组中，形成两个声部。
（4）提问:新疆歌曲的节奏有何特点？
[新疆乐器]
（1） 欣赏歌曲《玛依拉》音乐片段。提问：歌曲中提到了哪件乐器的名字？ （冬不拉）
（2） 听一段冬不拉演奏的《玛依拉》片段，熟悉冬不拉的音色。
（3） 介绍新疆其他重要乐器：热瓦普、胡西塔尔、弹布尔、艾捷克、手鼓。（在PPT上展示这些乐器的图片，并各听一段这些乐器的音色）
（4） 老师拿出手鼓，对着全班讲解打手鼓的要领，老师打一段节奏示范之后请几个同学上来感受一下手鼓。
（5） 介绍《十二木卡姆》：“木卡姆”，为阿拉伯语，意为规范、聚会等意，这里转意为大曲，是穆斯林诸民族的一种音乐形式，十二木卡姆就是十二套大曲，为木卡姆伴奏的乐器有胡西塔尔、弹布尔、热瓦甫、手鼓、都它尔等。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。
（6） 欣赏演奏《十二木卡姆》的视频，并在视频中提示学生各种乐器的名称。
[新疆舞蹈]
（1） 欣赏一段新疆舞蹈的视频。
（2） 根据视频，全班同学学习几个新疆舞的动作，并请学生上来表演。

[ 小组讨论]
新疆地区音乐的特点：结构规整对称、旋律优美动听、节奏活泼鲜明、情绪热烈欢快。

3、请同学们听四个音乐片段做连线题，判断是蒙古族的音乐还是新疆地区的音乐。
三、小结：蒙古族和新疆地区的音乐，只是众多少数民族音乐中的一小部分。其他的少数民族也同样能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌、器乐和舞蹈音乐。 希望同学们在课后能多去了解这些少数民族音乐。