列方程解决实际问题(2).doc

列方程解决实际问题（2）主备： 范成红 审稿：陈福兵 上课时间：学习目标1.通过练习，使学生能把已经掌握的方程的解法进行类推，会解形如axb=c、axb=c的方程，加深对有关方程解法的理解和掌握。2.进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力，培养学生思维的灵活性。3. 使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。教学重点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法。教学难点：引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。教学准备：小黑板、第13题中的温度计课前自学1.自学内容：尝试完成教材练习一的613题2.学法指导：在解决问题的过程中，思考并与同桌交流：（1）列方程解决问题的基本步骤是什么？（2）列方程解决问题的关键是什么？3.尝试练习：完成教材练习一的613题4.自学质疑：学习过程复备栏一、交流展示学生在小组内交流自学中完成的习题（1）学生发言(说说自己思考的方法)，找出自己存在的问题。（2）指名学生板演部分题目（交流时出现的不同解法）。（3）小结自学情况。二、自主探究学习活动一：解方程1.解方程：4x+12=50 2.3x-1.02=0.36口述过程与结果，全班核对。2.出示：30x2=360 指名板演3.交流解法（突出等式的性质）。学习活动二：列方程解决实际问题1.完成练习一第8题（1）你能把与杨树和松树有关的信息分别列表整理吗？（2）根据整理找出数量之间的相等关系。（3）独立列方程解答。2. 完成练习一第11题（1）学生读题后说说题目要求的是什么。（2）问：你会解答吗？同桌互相说说自己的想法。（交流时，教师适时提醒学生：像这样同一题中有两个未知数的，要用不同的字母来分别表示。可以用x表示小亮出生时的身高，用y来表示小亮出生时的体重。）（3）学生解答，指名板演。三、精讲点拔1.请学生说一说列方程解决问题的步骤及关键环节。2.小结，板书列方程解决问题的一般步骤。四、运用提升1. 完成练习一第12题（1）出示题中的发票，让学生说说了解到了哪些信息。（2）问：你有办法算出墨水的单价吗？（3）学生独立尝试。集体交流，注意不同的方法。（方程和算术方法）2. 完成练习一第13题。（1）出示温度计，教师简单介绍：我国测量温度常用（摄氏度）作单位，有时还使用（华氏度）作单位。华氏温度和摄氏温度可以用下面的公式进行换算：（教师出示公式，学生齐读）华氏温度摄氏温度1.832（2）问：如果温度计测出的温度是86,相当于多少?你会用学到的知识解决这个问题吗？（3）拓展延伸：人体的正常体温大约是37，相当于多少华氏度？（4）让学生尝试解答，指名板演。集体交流：这两个问题的解法有什么不同？为什么会不同？五、达标作业1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.布置作业（1）解方程 9x5= 225 3.3x-0.6=6 14x7=80(2)完成教材配套习题补充习题第2页。教学反思