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语文科德育渗透总结

一学期来我在语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与知识、技能有机地融在一起，使学生在获取知识的同时，也得到德育的熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素质，培养良好的行为习惯。
一、 语文课注意德育渗透，培养学生的良好行为
语文课不光教会学生的知识，还要培养学生良好道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于每天的语文教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
如我在教《和时间赛跑》这课时，就注意德育渗透，我给学生讲了居里夫人、鲁迅、巴尔扎克、雨果他们都和时间赛跑，居里夫人连多余的椅子都不肯多摆，害怕来客人坐下来会谈天说地耽误了时间；鲁迅一天必须完成规定的文字，巴尔扎克为了写多文章，拼命喝咖啡提神；雨果通过运动是本来枯萎的生命得到延长，又为人类写出 许多光辉的著作。学生听得津津有味，都纷纷举手谈以后要和时间赛跑，xxx同学说：“要早睡早起，利用清晨背英语单词，背古诗。”还有学生说要多挤出时间看课外书，增长知识提高阅读和写作能力……。这样达到了德育渗透的目的，又培养了学生珍惜时间良好行为。现在大部分学生做事的速度比以前快多了。
二、 把德育渗透到各种形式的语文活动中去
开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一个途径。利用语文课和课余时间组织学生开展各种活动，如朗诵比赛，成语接龙比赛，做手抄报，开展专题《我爱语文课》《要学好其他学科为什么要先学好语文》等讨论会，还有讲故事。这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到德育的熏陶，激发他们积极向上的情感。如朗诵、讲成语故事，让学生们既能掌握朗读的语感、节奏、演讲的技巧，又让学生能感受到祖国语言的魅力，祖国灿烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感，长大后为祖国的繁荣昌盛作出贡献。这样德育渗透和语文知识融为一体。

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