资源描述
《包装》教案
〖教学目标〗
1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。
3、能用小数乘法解决一些实际问题。
〖教学重难点〗
学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。
〖教材分析〗
本课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘法扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
〖教学设计〗
一、创设情境
笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物！可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？（课件显示情境图）
1、从这个图上可以获得哪些数学信息？
（板书：包装纸：每米2.6元 用了0.8米 彩带：每米0.85元）
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
包装这个礼品盒用了多少钱的包装纸？
3、列式：2.6×0.8
二、建立模型
1、估算。
2、试做，并说明理由。
3、汇报交流算法。
4、课件显示演算过程。
通过对比明确算理：2.6->26，2.6扩大10倍；0.8->8，0.8扩大10倍，积就扩大可100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小100倍。
5、总结小数乘法的规律：
（1）、小数乘法先按照整数乘法来做。
（2）、看乘数中共有几位小数，积就是几位小数。
（3）、如果彩带用了2.4米，那么彩带花了多少钱？
（估算、试做、反馈）
提问：结果为什么是两位小数而不是三位小数？明确积的末尾的0也算在的计算的位数之内。
三、练习
1、完成练一练的第1、2、3、4题。
2、实际应用，完成练一练的第5、6题。
学生单独列式，然后小组交流。注意评价同伴的列式是否正确。
3、拓展。
一扇玻璃窗户的长是2.4米，宽是1.6米，每平方米的玻璃价格是48元，安装3扇这样的窗户需要多少钱？
不要求所有的学生掌握，允许部分学有余力的学生完成。
四、全课小结
这节课大家学会了什么知识，怎样计算小数的乘法？
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