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幼儿数学教育和各领域的相互渗透答案
单选题
1.
渗透应该在保持领域系统性的基础上，强化领域之间内容的相互联系和融合。
(A)
对

(B)
错

2.
下面哪个关于“渗透”的观点是正确的？
(A)
相互的、生活的、刻意的
(B)
单向的、有机的、生活的
(C)
相互的、有机的、生活的
(D)
相互的、有机的、学科的

3.
“对活动中具体、感性的经验经常无法也没有必要作领域区分，不同领域的经验有机联系在一起，幼儿获得的经验是整体的。”出自哪两位专家的专著？
(A)
赵寄石 唐淑
(B)
陈鹤琴 赵寄石
(C)
陈国强 唐淑
(D)
赵寄石 陈鹤琴

4.
小班数学活动《扮家家》引发幼儿对爸爸妈妈的情感，关键在于丰富分类活动的形式。
(A)
对

(B)
错

5.
数学可以扮演哪些角色渗透到其他领域中？
(A)
游戏规则 操作内容 活动形式
(B)
游戏规则 任务要求 工具
(C)
游戏规则 操作内容 工具
(D)
游戏内容 任务要求 工具

6.
幼儿数学教育目的就是促使幼儿关注现实世界中数、量、形等关系，发展他们的逻辑思维和抽象思维的能力。
(A)
对

(B)
错

7.
在中班数学活动《花店开张了》中渗透了哪个领域？
(A)
社会
(B)
艺术
(C)
科学
(D)
体育

8.
掌握数学知识是数学课程的中心。
(A)
对

(B)
错

9.
在中班的语言活动《我给小鸡起名字》中，数学扮演的是任务要求的角色。
(A)
对

(B)
错

10.
现代课程理论关注的什么？
(A)
幼儿的个性发展

(B)
幼儿的知识增长
(C)
幼儿的技能提升

(D)
幼儿的整体发展

11.
幼儿数学学习的基本方法是什么？
(A)
操作
(B)
游戏
(C)
练习
(D)
讲授

12.
在其他领域中渗透数学的因素是以数学教育内容为主，有机地将其他领域的因素渗透其中。
(A)
对

(B)
错

13.
运用其他领域的活动形式能够充分调动幼儿学习数学的兴趣和积极性。
(A)
对

(B)
错

14.
幼儿的基本活动是什么？
(A)
游戏

(B)
操作

(C)
学习

(D)
运动

15.
数学作为一种任务要求渗透在其他领域活动中是为了支持对其他领域的理解。
(A)
对

(B)
错

16.
大班数学活动《大家来运动》渗透健康领域是为了什么？
(A)
迁移其他领域的已有经验
(B)
运用其他领域的活动方法
(C)
利用其他领域的任务要求
(D)
借助其他领域的目标渗透

17.
数学是抽象的，将事物之间的关系以极复杂的方式表现出来。
(A)
对

(B)
错

18.
在数学中引入其他领域要特别强调其他领域的技能技巧。
(A)
对

(B)
错

19.
在其他领域中渗透数学因素有哪些作用？
(A)
提高教学效率

(B)
巩固已习得的数学知识和能力

(C)
尝试运用简单的数学方法解决其他领域学习中的问题

(D)
进一步丰富幼儿的数学经验

20.
在社会活动《舒适的家》中渗透了对家中物品分类的内容，数学在其中扮演的是哪种角色？
(A)
任务要求

(B)
学习目的

(C)
工具

(D)
游戏规则