小学数学人教2011课标版一年级100以内的加法和减法(一)小括号-教学设计.docx

100以内的加法和减法（一）小括号教学设计执教：云南省保山市隆阳区金鸡乡中心学校教师：杨才文教学目标（一）知识教学点1.认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2.正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1.能准确判断两步式题的运算顺序。2.能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3.加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备课件、口算卡。教学过程一、复习旧知1.教师用课件出示：433 503349 321934 10371052 7062.指名作答:10 816 6 21413 13. 口算。 （1）师用口算卡出示：10 23 （2）指名口算，师相机纠正。二、探究新知1.导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2.教学例2。出示投影图：从图上看到了什么？同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 怎样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”。师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。10 -2 -3 先算10-28，再算8-35.(板书结果)10-（2+3）= 先算2+35，再算10-55.(板书结果)三、知识应用（一）算一算，比一比。师：计算下面各题，说一说先算什么，再算什么。仔细观察上、下两个算式，比比有什么相同和不同。1345 77613(45) 7(76)14 8 4 8生：上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号。 师：计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？生：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。（二）帮小动物找车厢。师：小动物应该上哪一节车厢？8+（6-4）= 9-（7-4）= 10-2-1=7+（6-5）= 14-（6+3）= 16-（5+2）=1067859生：动手连一连。师：说说这些题你是怎样想的？生：踊跃举手，并随老师指名说出解题思路。 （三）找朋友。 师：能找到它们的好朋友吗？ 235 936 538 954 1064 158710(93)4 15(53)7 9(23)4生：连一连。师：指名让学生说说是怎样找的。（四）解决问题。师：看图你知道了什么？生：一共有72人，已经检查了40人，其中6人近视。师：“还有多少人没有检查？”这道题怎样解答？学生解答，教师巡视、纠正。师：根据（2）的要求启发提出其他数学问题。生：尝试提问，并予解答。师：巡视、纠正。四、 总结提升 今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235.五、布置作业作业：1.第74页“做一做”。2.第76页练习十七，第8题。