第二课时-千以内数的读法与写法.doc

第二课时 千以内数的读法与写法
冉丽芳
教学内容：
教第69页例2及“做一做”，练习十五第1～6 题。
教学目标：
知识技能
1、运用计数器工具，使学生能正确地读写三位数。
2、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。
过程与方法
学生经历1000以内数的拨数，读书和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。
情感态度与价值观
通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。
重点、难点：
重点：掌握读数、写数的方法和数的组成。
难点：建立数位的概念。
教法与写法:
教法：谈话、指导相结合法。
学法：自主探究法。

教学准备：
教师：计数器、数字卡片。
学生：每小组准备一个计数器。
教学过程:
一、复习导入
１、复习１０００以内数的数位表。
２、师出示卡片2、6
让学生用2、6这两个数字组成一个两位数，并把它写出、读出来。
同学们，刚才我们用了两个数子来组成一个两位数的数，你们都会把它读、写出来，如果是用三个数子组成一个三位数的数，那你们能读、写它吗？这就是我们这节课要探究的新知识。
（板书课题：1000以内数的读法与写法）
二、自主探索、正确读写
1、师出示计数器，讲解它的作用。
２、教学例２。
（１）师先出示数字卡片１２６，然后指导学生认读１２６。
教师先在计数器上拨珠子：个位上拨６个珠子，十位上拨２个珠子，百位上拨１个珠子。
再引导学生分别说一说个位，十位，百位上分别是几，表示多少？（个位上是６，表示６个一；十位上是２，表示２个十；百位上是１，表示１个百）
这个数是多少？引导学生自己认一认，然后指名说一说。
教师再讲解这个数的写法和读法。
写法：百位上写１，十位上写２，个位上写６.
读法：先读几百，再读几十，然后读几。
（板书） 千 百 十 个
写作： 1 2 6
读作： 一百二十六
（2）引导学生认读304。
教师先让学生在计数器上拔珠，再互相说一说各个数上是几，表示多少，怎样写，怎样读。
教师根据学生的回答板书：
千 百 十 个
写作： 3 0 4
读作： 三百零四
（3）再让学生认读580.
（板书） 千 百 十 个
写作： 5 8 0
读作： 五百八十
（4）怎样写数和读数呢？
教师引导学生总结归纳：写数时从百位（最高位）写起，哪一位上是几就写几,如哪一位上一个数没有，就用0表示；读数时从百位（最高位）读起，先读几百，再读几十，然后读几。数位中间有0的要读零，而末尾的零不读。
三、巩固新知
1、师出示数字卡片
（1）240读作：
（2）三百一十二写作：
先让学生独立完成后，再师生集体订正。
2、练习十五第1、2、3题。
先让学生独立完成，再在小组中互相检查，相互交流。全班集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（师帮学生梳理总结）
五、作业布置
教材第69页“做一做”及练习十五第4、5、6题。

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