小学数学人教2011课标版一年级十几减九-(9).docx

小学数学一年级下册《十几减9》教学设计
　　教学目标：
　　1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
　　教学重点：
　　能比较熟练地计算十几减9。
　　教学难点：
　　理解十几减9的退位计算方法。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题。
　　同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
　　学生互相说图意。
　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。
　　应怎样计算呢？
　　根据回答板书：13－9=□
　　二、自主探索，领悟算法。
　　1、实物操作。
　　讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
　　3、小组汇报：你是怎样算的？
　　4、结合学生的回答演示不同的算法。
　　方法一：10-9=1　 1+3=4
　　方法二：13-3=10　 10-6=4
　　方法三：9+（ ）=13 　9+（4）=13
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　　5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
　　6、试一试。
　　出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。
　　提示：可以先用小棒摆摆再计算。
　　指名学生口答，并要求说出算法。
　　三、巩固应用，深化拓展。
　　1、做“想想做做”第1题。
　　（1）引导学生看图，说图意。
　　（2）先独立完成，再同伴交流。
　　（3）全班交流算法。
　　2、做“想想做做”第2题。
　　让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
　　3、做“想想做做”第3题。
　　让学生独立计算，然后说说计算的方法。
　　4、做“想想做做”第4题。
　　你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。
　　5、做“想想做做”第5题。
　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
　　四、总结评价，点拨学法。
　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
　　这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
　　板书设计：
十几减9
方法一：一个一个地减。
13-9=4
方法二：先减去3，再减去6。
方法三： 9加（4）等于13。