人教2011版小学数学四年级三角设计.doc

课题：三角形的内角和
教学设计：迟艳艳。
教学内容：教科书第67页的例6及相关内容。
教学目标：
1、让学生通过测量、剪拼、折拼等操作活动，理解并掌握
三角形的内角和是180°。
2、使学生能根据所学知识灵活解决实际问题。
3、使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力、数学思考能力及数学推理能力。
教学重点：掌握三角形的内角和。
教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。
教具、学具准备：课件。学生自制的三角形纸片、量角器、小剪刀。
教学过程：
一、 复习导入。
1、教师：我们上节课学习了三角形的分类，知道三角形按角分，可以分为、、、、、、（学生回答）。按边分，可以分为、、、、、、（学生回答）。
2、教师：现在老师就要看一看你们的分辨能力。（示课件）指名学生完成。
3、教师：适时表扬学生后，引出新课题，同时板书课题。
二、新课
（一）、理解三角形的内角的含义
教师：出示课件（一个三角形）什么是三角形的内角？引导学生顾名思义。学生积极汇报后，教师再进行强调说明，同时展示相应课件，让学生明确三角形有3个内角，三角形的内角和就是三角形3个内角的度数之和。
（二）、明确学习目标
教师：出示课件（学习目标），指名读。
（三）、探究新知、合作交流
1、教师：鼓励学生带着学习目标进行本节课的学习，先思考熟悉的三角板，出示课件（一套三角板），引导学生分别先汇报每个三角板中各个角的度数，再求和。
2、教师：这两个直角三角形的内角和都是180度，那请同学们大胆猜想一下其它三角形的内角和能是多少度呢？学生回答是180度。
3、教师：那你们的猜想对不对呢？现在以小组的形式进行验证，出示课件（活动要求），一名学生读。
4、学生开始动手操作进行验证，教师进行巡视指导。
5、教师：示意每组组长汇报各自验证的方法总数后，开始指名展示验证的方法，并相互补充。然后教师再进行总结、讲解，同时出示相应课件演示。
6、教师：通过大家的努力，我们由此得出一个结论，那就是、、、、、、（学生作答）。教师适时板书。
7、教师：同学们，你们记住了吗？生答。那就看谁掌握的比较好，我们比一比。
三、练习巩固、应用拓展（出示相应课件）
1、比一比、填一填
学生独立思考，然后指名汇报，全班交流。教师适时让学生说明理由，并给予表扬。
2、我当数学小判官
学生独立思考，然后汇报。教师适时让学生手势判断并指名说明理由，同时给予表扬。
3、解决问题——求等腰三角形中未知角
找两名学生板演，其他学生在练习本上完成，然后教师引导学生汇报说明解题思路。
4、解决生活中的数学问题
学生若有争议，让其讨论后再指名汇报，全班交流，说明理由。
四、作业
设疑尝试利用新知解决四边形和五边形的内角和问题。
五、课堂小结
教师：通过本节课的学习，相信你有很大的收获，那就请你谈谈你的收获吧。学生汇报。