“新工科”视角下公安院校工科类课程思政研究.pdf

2023年1 1 月计算机应用文摘第39 卷第2 2 期“新工科”视角下公安院校工科类课程思政研究叶东，李俊瑶，李宗辰，张颐（江苏警官学院，南京2 1 0 0 31)摘要：“新工科”已经成为我国现代高等教育体系中工程类教育的必然发展方向，也为我国工科领域的进步指明了前进的方向。尽管公安院校的工科课程具有一些独特之处，但同样适用于“新工科”发展的通用原则。然而，目前在公安院校中的工科类课程中仍然存在多方面的问题。本文将对这些问题详细分析，并提出相应的对策，旨在为公安院校的工科课程思政提供新的思路。关键词：新工科；公安院校课程思政中图法分类号：G641Research on ideological and political education in engineering courses ofpublic security colleges from perspective of“Emerging Engineering EducationAbstract:The“Emerging Engineering Education has become an inevitable direction for thedevelopment of engineering education in Chinas modern higher education system,and has alsopointed out the direction for progress in the field of engineering in China.Although the engineeringcourses in public security colleges have some unique features,they are also applicable to the generalprinciples of the development of“Emerging Engineering Education,However,there are still variousproblems in the engineering courses in public security colleges.This article will conduct a detailedanalysis of these issues and propose corresponding countermeasures,intended to providing new ideasfor the ideological and political education of engineering courses in public security colleges.Key words:Emerging Engineering Education,public security colleges,ideological and politicaleducation1“新工科”的背景与内涵科技的快速发展正在深刻地改变着全球，新科技和新商业模式，如信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等，正在快速改变工业生产方式和经济社会发展。为了支持这个快速发展的新经济，必须培养新型工程创新人才，这需要高等工程教育进行全面而深刻的改革和创新，“新工科”教育理念和教育改革应运而生。自2 0 1 6 年“新工科”概念提出以来,教育部于2 0 1 7 年正式推出了“新工科”计划,并形成了一系列指导性文件，如“复旦共识”“天大行动”“北京指文献标识码：AYE Dong,LI Junyao,LI Zongchen,ZHANG Yi(Jiangsu Police Institute,Nanjing 210031,China)南”等,这些文件改变了教育思维,更新了机制体制，创新了工程教育,培养了创新人才,支持和引领了新经济的发展。“新工科”建设的核心目标是培养优秀的工程人才,其以德育为先导，以适应变化、创造未来为目标，将传承与创新、交融与协作为主要手段。在这个目标的引领下,理工科专业课程建设需要更加重视学生的实践能力、复杂问题解决能力、创新精神和思想道德素养。在“新工科”建设中,除了遵循传统的专业建设原则,即“宽基础，重实践”之外，还需要进一步提高专业课程的创新性和实践性，促进不同学科之间的交叉基金项目：江苏警官学院教育教学改革研究项目：“新工科”背景下公安视听技术专业研究方法与论文写作课程思政研究（2 0 2 1 B2 0）；江苏警官学院教育教学改革研究项目：基于评价量规的公安视听技能实训课程评价模式改革（2 0 2 1 B13）；江苏警官学院教育教学改革研究项目：“六六战略”下公安专业学生综合编程能力培养（2 0 2 1 B23）；江苏省高校哲学社会科学研究一般项目：教育数字化转型视域下公安院校在线开放课程设计及应用研究（2 0 2 3SJYB0466）；江苏省高校哲学社会科学研究一般项目：数据赋能的公安专业学生在线学习倦急状态研究（2 0 2 2 SJYB0472)2023 年第2 2 期融合，以实现从科技到技术的转变。“新工科”建设的内涵与公安院校工科类课程的交叉学科广泛特点高度契合。在这一背景下,结合工科类课程的特点,培养新时代的高素质公安干警成为公安院校工科类课程思政改革的重要基础。2公安院校工科类课程的特点2.13交叉学科广公安技术是从维护国家社会公共安全和治安秩序的目的出发,以预防、打击违法犯罪的技术为主要研究手段。它通过借鉴理学、工学、医学等学科理论，形成自身的知识体系。其基本原理均来源于其他自然学科，涉及范围非常广泛。以消防工程专业为例，其专业课程包括物理学、化学、数学、机械、电子、建筑、信息、心理、生理等自然科学专业知识。此外，,在一门专业课程中通常包含多个学科的交叉知识点。因此，公安院校工科类课程具有广泛的交叉学科性质，涵盖丰富而复杂的知识领域，对专业课教师的专业素养要求较高。2.2应用领域窄普通高校专业技术课程通常以基础理论为出发点,其内容涵盖广泛的应用领域,属于一种技术导向应用的正向教学模式。相反，公安院校工科类课程以需求为指导,采用一种应用导向技术的反向教学模式。因此，这些课程描述的应用场景主要专注于公安领域,应用领域较为狭窄，不容易延伸到其他应用情境中。2.3专业基础薄弱长期以来，公安院校人才培养方案主要侧重于培养警务技能，未能充分重视专业技术的培养。然而，随着科技的迅猛发展，专业技术在警务工作中的重要性日益凸显,因此，人才培养方案中专业基础课程的比重逐渐增加。例如，江苏警官学院的公安视听技术专业从2 0 2 0 年开始，加人了“数字信号处理”“网络技术与应用”等一系列专业基础课程。然而，由于公安专业的独特性,这些专业基础课程的教学深度通常不如普通高校,并且无法全面涵盖所有专业基础理论，导致学生在学习后续的专业技术课程时缺乏必要的基础,从而使其专业基础相对薄弱。2.4更新速度快当前,国内外科技迅猛发展,犯罪形式不断演化，警务工作所使用的技术手段也在快速更新。例如,传统的痕迹检验和视频侦查等方法在打击接触类犯罪方面发挥了关键作用，但随着电信网络诈骗等非接触类犯罪的迅速增多，,传统手段在应对新型犯罪形式时计算机应用文摘显得力不从心。然而，这些非接触类犯罪的兴起也推动了电子取证等新型打击手段的快速发展。3公安院校工科类课程思政教学中存在的问题3.1未成体系在公安院校工科类课程的大纲设计中,虽然部分课程包含课程思政模块或元素，但整体来看，这些元素的设计缺乏系统性，往往只是形式上的呈现,缺乏深入的思考。这种设计没有充分关注学生的需求，对于学生的学习体验和学习效果并未给予足够的重视，从而导致课程思政效果的减弱。具体表现为，将传统思政课程的内容简单地迁移到专业课程中，而没有深入挖掘知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵等思政元素；很少有从专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度来拓展课程的广度、深度和温度，以提高课程的知识性、高阶性和人文性 1 3.2融合程度不足由于缺乏对专业课程思政的系统设计和深人挖掘,因此在专业教学过程中,课程思政往往难以有机融合,导致课程思政内容显得肤浅、机械，出现了“两张皮”的情况。此外,通常情况下,这些内容都是参照普通高校相关联课程中的课程思政内容来简单套用，而没有充分结合公安院校工科类课程的特点，从而导致了内容的单一性。在教学中,对马克思主义世界观和方法论的阐述往往流于形式，没有充分与具体课程相结合,也缺乏对学生政治引领和职业素养等方面的有针对性的设计。3.3缺乏反馈在教育工作中,立德树人一直被看作是一切工作的出发点和落脚点,课程思政也不例外。因此,应将学生对课程思政的感受和受益作为课程思政教学反馈的核心内容。然而,目前很多任课教师在授课过程中往往只是匆匆带过课程思政的内容，而不够关注学生是否真正理解和内化。对于课程思政教学的评估通常限于检查课程大纲、教案设计以及督导听课中是否包含相关内容,而没有充分考查学生的实际体验和理解程度。此外，虽然已经有很多关于课程思政内容建设和体系设计的研究，但对于如何评估学生对课程思政内容的掌握情况的分析、研究和应用相对较少。4课程思政建设思路4.1道德引领公安院校在学生成长过程中更应强调培养学生的爱国情感、责任感、道德水平。作为培养人民警察队伍后备力量的机构，公安院校必须更加牢固地把握思政工作的阵地，确保思想意识教育贯穿人才培养全56过程。因此,在公安院校的工科类课程中,除了传授专业原理和技术知识，还应充分引人道德引领，以坚定学生的警察职业认同，强化他们的理想信念。例如,在“刑事科学技术”课程的枪弹痕迹鉴定内容中，可以有机地融入公安英模的先进事迹，以我国首席枪弹痕迹鉴定专家崔道植为例，通过介绍他的拼搏奉献、廉洁公正的专业品质和职业道德，可以帮助学生树立正确的职业观念。任课教师需要积极搜集相关专业领域的杰出典范，选择生动的人物案例，通过讲述故事的方式呈现给学生，以潜移默化的方式启发他们。4.2衍生脉络公安院校的工科类课程的学科基础薄弱且交叉学科广，这与“新工科”建设的交叉融合理念相契合。传统的技术类课程通常专注于本课程所涉及的专业知识,主要目标是建立相关的专业体系。然而，公安院校的工科类课程更加强调专业技术在公安领域的研发、应用和创新，因此在进行课程思政建设时，需要更加注重梳理学科基础和相关领域的脉络，,以帮助学生更好地理解和应用知识。在专业教材中可以增设扩展模块，以讲解相关学科知识。例如,在“语音检验”课程中，当解释三维语谱图的生成原理时,可能涉及时域和频域之间的转换，从而牵涉到信号与系统领域的相关知识。可以在课程教学中增加这方面的内容,帮助学生深入了解傅里叶变换在语音信号处理中的应用。这有助于培养学生的科学思维方式,使他们做到“知其所以然”，并激发他们对所学专业的浓厚兴趣。这种方法可以提高学生的职业道德，使他们更加注重个人职业操守。4.3紧跟步伐由于公安领域的特殊性，传承优秀传统和作风对于技术类课程的思政建设非常重要。（1)梳理学科传承,让学生了解学科的历史发展，学科的起源,以及学科的发展历程。这可以通过讲述学科的发展历史，引用经典案例和轶事，增加教学的趣味性和实践性,从而提高学生的学习效率。（2)实践结合也很关键，如邀请一线干警进入课堂分享真实案例。由一线干警讲述的真实案例可以更好地吸引学生的兴趣,增加课程的生动性,并提供学生与前辈交流的机会，有助于学生继承优秀的警务作风和增强他们的实践兴趣。另外，教师需要跟进公安领域科技的最新发展动态，要求他们保持专业素养和警务能力，能够及时了解专业领域的最新进展。新技术通常伴随着最新的研究成果,这对教师的专业素养和警务水平提出了更高要求。教师需要灵敏地感知新技术和新趋势，并将计算机应用文摘其及时转化为公安警务工作的实际应用。在教学过程中,教师可以采用多种方法来传达最新学科动态，包括传统的授课法以及翻转课堂等方法。例如，在专业课程“视频侦查技术”中，以前主要侧重于传授视频侦查技战法。但随着人工智能和大数据技术的不断发展，现在已经有很多算法可以自动化和高效地完成以前需要大量人力和时间的工作。这就要求教师跟踪科技热点，了解行业动态，将最前沿的技术介绍给学生。同时,强调工程伦理教育，培养学生的工匠精神，激发学生科技报国的使命感。4.4一精多专公安人才的需求多样化，根据不同的警种和职务要求，公安干警需要具备各种专业知识。与通识类课程不同，公安专业技术类课程在培养专业型人才方面发挥了分类和分型的作用。在专业技术教学中，需要强调既有“宽基础”，又有“窄收口”的特点。这意味着在专业技术课程中，学生需要引导进行专业领域的分流，而教师的角色就是充当“引路人”。他们应该引导学生在学习专业知识时，发现、挖掘自己的兴趣和擅长领域。从广泛的专业技术知识中，学生可以逐渐建立起专业概念，为他们未来的警务工作奠定坚实的基础。例如,在“刑事摄影与摄像”课程中,核心内容涉及刑事现场摄影和摄像。因此,在教学过程中，学生需要建立坚实的摄影和摄像基础。然后，教师可以引导学生根据自己的兴趣，深人研究图像处理技术、视频编辑技术等细分领域。这种方法不仅使学生获得了广泛的基础知识,还在特定专业领域中培养了深度专业知识，从而培养了学生一精多专的职业素养。5结束语本文以“新工科”为视角，探讨了公安院校工科类课程的特点,并结合“新工科”的背景和内涵,研究了这类课程的课程思政建设。通过课程思政的发展，将职业认同、道德培养和素质提升等方面有机融人课程教学，以切实提高工科类课程思政的质量，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为国家培养高素质的警务人才。参考文献：1 吴爱华，杨秋波，郝洁.以“新工科”建设引领高等教育创新变革 J.高等工程教育研究,2 0 1 9（1)：1-7+6 1.作者简介：叶东（1 9 9 1 一），博士，副教授，研究方向：公安视听技术。李俊瑶（1 9 9 1 一）,硕士,讲师,研究方向：公安视听技术。李宗辰（1 9 8 8 一）硕士,讲师,研究方向：公安视听技术。张颐（1 9 9 1 一）,硕士,讲师,研究方向：刑事科学技术。2023年第2 2 期