人教2011版小学数学三年级面积和面积单位教学设计-(13).doc

《面积和面积单位》教学设计

授课教师：何玲玲

工作单位：全州县建设完小

《面积和面积单位》教学设计

教学内容：
人教版小学数学教科书三年级下册的第61～64页——面积和面积单位
教学目标：
1、结合实例使学生理解面积的含义。
2、体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单位,建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米，形成正确的表象。
3、培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估算的能力和合作学习的意识和能力。使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
教学重点：
使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
教学难点：
1、使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具准备：课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具。
学具准备：1平方厘米、1平方分米的学具。
教学过程：
一、导入：
（出示两片面积不一样的叶子）如果进行涂色比赛，谁先涂完谁获胜。你会选哪片？说说理由。
二、探究新知
（一）理解面积概念
1．感受物体表面的面积：摸摸书本和课桌的面，看黑板的面，体会物体的表面的大小，从而得以理解物体表面的面积。
2．体会封闭图形的面积。
（1）展示封闭图形和不封闭图形，说明什么是封闭图形。
（2）比较发现封闭的图形也有大小，从而理解封闭图形的面积。
3．整理概念：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（板书）
（二）比较面积大小，探索面积单位
1．比较学具袋中红、黄、蓝三个图形中任意2个的大小。　
2、 汇报比的结果，并说明理由。(说明观察法和重叠法)
3 、验证红色的和蓝色的哪个大。（利用课件进行拼组比较）　　　　　　　　　
4．发现统一的面积单位：
a、用什么样的图形表示面积单位比较合适
b、在摆的时候要注意什么问题
（通过对看、数、摆，学生发现要统一面积单位。）
说明：比较2个图形面积的大小要用统一的单位来测量。
（三）、形成1平方厘米、1平方分米、1平方米表象
1．认识1平方厘米
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
哪个手指甲的面积最接近1平方厘米 ？（使用教具和学具）
生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米 ？
用1平方厘米的学具量小长方形的面积。
2．认识1平方分米
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
用手比划1平方分米有多大 ？（使用教具和学具）
生活中那些物体的面积大约是1平方分米？
用1平方分米的学具量一量数学书面的面积有几个平方分米？
3．认识1平方米
边长1米的正方形，面积是1平方米。
1平方米有多大 ？ （出示教具）
1平方米的正方形能站下几个人 ？
（量、估、活动操作，帮助学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。）
三、完整课题：面积和面积单位
用自己的方法熟记三个常用的面积单位。
四、巩固练习：
1、填写合适的单位名称（课件）
2、改错（课件）
五、小结：
通过今天的学习你收获了什么？利用所学找找身边的物体可以用什么面积单位，把它介绍给自己的小伙伴。
六、课后作业：
放学回家后，看看家里的物体可以用什么面积单位，把它介绍给自己的爸爸妈妈。
七、板书设计：

面积和面积单位

物体的表面或封闭图形 1厘米 1平方厘米

的大小就是它们的面积。 边长是1分米的正方形的面积是1平方分米

1米 1平方米