教育政策法规.doc

教育政策法规
1教育政策与教育法律之间的关系？（答案由自己把握）
答：这里所说的政策，主要是指党和国家的基本路线，方针政策和各方面的基本政策。同：我国教育法律和教育政策咋本质上是一致的，它们的内容都体现了以工人阶级为领导的广大劳动人民在教育领域中的根本利益和共同意志，它们的根本任务都是为了落实教育优先发展的战略地位，保证教育的社会主义方向，促进教育的改革和发展，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，使教育更好的为社会主义现代化建设服务。异：制定的主体不同（教育法律只能由特定的国家机关制定，而政策制定的主体既包括政党，也包括国家机关），表现的形式不同（教育政策通常是以决议，决定，纲要，通知，意见，指示等文件形式出现的。而法律则是以法律条款规定性文件的形式表现的。），实施方式不同（党的政策一般是通过党的各级组织和全体党员去执行，法律的实施则具有普遍的约束力），作用不同（党的教育政策是教育的基础和灵魂，而教育法律则是教育政策的具体化，定型化，是教育政策的一种特定的表现形式）。
2教育法的渊源？
答：教育法的渊源是国家根据法定的职权和程序制定的关于教育方面的规定性文件。主要渊源有：宪法，教育法律，教育行政法规，地方性教育法规，教育规章以及教育条约和协定等。教育法律的其他渊源:行政法，民法，刑法，教育政策，教育判例。
3教师聘任？
答：教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，是以平等自愿双向选择为依据，聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力，同时聘任是按照严格程序完成的。
4教师聘任制度？
答：教师聘任制度是聘任双方平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。
5教师聘任程序及相关条件？
答：A招聘，即用人单位面向社会公开，择优选择具有教师资格的应聘人员。B续聘，即聘任期满后聘任单位与教师继续签订聘任合同。C解聘，即用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系。D辞聘，即受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的法定行为。
6教师聘任的条件?
答：A具备各级各类相应的教师资格。B具备良好的思想政治素质和职业道德。C具有相应的教育教学水平，学术水平，能全面熟练地履行现职务职责。D具备学历，学位以及工作年限的要求。E身体健康。
除符合上述条件外，各级各类教师任职条件要求视岗位而有所差异。
7教育法律责任的三种类型？（这题答案自己把握，捡重点答）
三种类型：行政法律责任，民事法律责任，刑事法律责任。
8教育法律责任：是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律，法规的规定应当承担的否定性的法律后果。
9国家侵权赔偿要件（教育行政赔偿）？
答：教育行政赔偿是指教育行政机关及其工作人员在执行职务过程中，法行使职权侵犯了公民，法人或其他组织的合法权益，造成了损害，依照《国家赔偿法》由国家给予的赔偿。行政赔偿在《行政诉讼法》上又称“行政侵权赔偿”。
10行政赔偿的构成要件及其范围？
答：行政赔偿的构成要件：职务行为主体，职务违法行为，损害，因果关系。
范围：A侵犯人身权的违法行政行为B侵犯财产的违法行政行为。
11教育法规范及其运用结构？
答：教育法律规范是指通过一定的法律条文表现出来的，具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。每一部具体的教育法，都是若干个行为规则组成的有机整体，其中组成教育法行为规则有机整体的单个行为规则，就是一个具体的教育法律规范，它是组成教育法的“基本细胞”。
结构：法定条件，行为准则，法律后果
12从法学角度对学校的界定及其特点？
答：从法学视角看，学校是法律调整额对象，是指经主管机关批准设立和登记注册的教育机构，是具有一定权力并承担一定义务的社会组织。
特点：A设立学校的目的与衡量标准不同于企业。B学校的经费来源不同于企业。C对学校的调节手段不同于企业。
13正确理解法学视角上学校的含义，应注意三点。
答：A学校是法律调整的对象，根据社会发展需要，法律有权不干涉学校的办学方向，发展规模等。B必须经主管机关批准设立和登记注册，否则不能成立。C学校一经批准设立和登记注册，就享有自己的权利和义务。
14教师申诉与程序？
答：教师申诉制度是指教师的合法权益在受到侵害时，依照法律法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
程序：提出申诉，对申诉的受理，对申诉的处理。
15教师申诉的条件？
答：A教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。B教师对学校或其他机构作出的处理决定不服的，可以提出申诉。C教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。
16教育法律救济及其法定程序？
答：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。
程序（渠道）：A诉讼渠道，即司法救济渠道。B行政渠道，即行政救济渠道。C其他渠道，主要指机构内部或民间渠道。后两种又称非诉讼渠道。
17教师的权利与义务？
答：法律上的教师权利是指教师在教育活动中，享有的由教育法赋予的权利，是国家对教师在教育活动中可以为或不为的行为的评价与保障。权利：A教师作为普通公民的权利（包括平等权，政治权利，宗教信仰自由权，公民的人身自由权，社会经济权，文化教育权，监督权）B教师作为教育专业人员所特有的权利（包括教育教学自主权，学术自由权，管理学生权，获取报酬权，参与教育管理权，培训进修权，申诉权。）
教师的义务是指教师依照《教育法》《教师法》及其他有关法律法规从事教育教学工作而必须履行的责任，表现为教师教育活动中必须作出一定行为，或不得作出一定行为的约束，它由法律规定，并由国家强制力保护。义务：遵纪守法义务，教育教学义务，政治思想品德教育义务，尊重学生人格义务，保护学生权益的义务，提高思想业务水平义务。）
19学生伤害事故处理办法的基本内容？
答：A关于学校责任范围的界定。B关于适用的范围。C关于学校责任的性质。D关于伤害事故的类型。E关于学生伤害事故的处理程序。F关于学生伤害事故的赔偿原则与经费的来源。
20如何推进依法治教？（具体措施）
答：A提高教育法律意识，转变教育管理观念。B依法治教的重要条件是有法可依。C运用法律手段推进，促进，深化教育改革。D初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平。E继续推进教育法律的实施与监督工作。
21案例： 14页
案例1 A该县对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？
答：该县对涉案教师和考生的处理是合法的，符合《教育法》第77条规定：“在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收人员，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
B该县中学生物教师张某的行为是否构成犯罪？为什么？
答：张老师的行为构成犯罪，张某用5000元收买了3名监考老师，这些监考老师收款后，对该考生在考场舞弊均视而不见，其行为是属于受贿和行贿行为。其结果破坏了国家考试的公正和公平性。
案例2 A这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？
答：班规是违法的，学校没有权利罚款，首先班级罚款破坏教师形象，影响老师声誉，其次，班级罚款侵犯学生及监护人的财产权，并激化矛盾，引发悲剧。再次，班级罚款误导学生思想，影响学生健康成长，最后，对班主任而言，也具有有害无益的，总之，班级罚款危害甚大，班主任应当坚决摒弃这种做法。教育的本意是塑造人的精神和灵魂，班主任对学生应动之以情，晓之以理。