《妈妈的账单》教案 (2).doc

《妈妈的账单》教案

教学目标：
1、掌握多音字“塞”。
2、学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。
3、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
教学重点：
读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、诗歌导入，引入账单
1、多媒体课件出示儿童诗《妈妈的爱》，教师配乐朗诵。
2、引导学生交流感受。（是妈妈给了我们生命，是妈妈给了我们温暖，是妈妈给了我们一个家……）
3、小结：虽然这些都是生活中的小事，但妈妈的爱记不清，数不尽，妈妈的爱无处不在。
4、导学：母爱是天底下最无私的爱，我们看看这篇课文中的小彼得又是如何感受母爱的。
（板书课题：妈妈的账单）
5、学生齐读课题，说说生活中见到的账单，结合生活实际理解“账单”的含义，提示：“账”的部首是“贝”。（在商场或超市都见过账单，它是有生意往来的支出或收入的单子。这篇课文中的账单是发生在妈妈与孩子之间的账单。）
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，学习字词。
（1）教师提出读文要求：
①自由读课文，读准字音，遇到难读的字词可请教同桌或查字典。
②边读边思考：课文的主要内容是什么？文中一共出现了几份账单？
③把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
（2）学生独立阅读，然后小组交流自学情况。
（3）教师检查学生预习以及字词掌握情况。
多媒体课件出示重点词语：账单、索取、报酬、款项、慈爱、如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。
①指名认读词语。
②说一说词语的意思。
2、再次读文，把握大意。
（1）导问：你能结合课件中的重点词语说说课文围绕账单讲了一件什么事吗？
（2）引导学生将重点词语串联起来，用抓住关键词概括的方法归纳主要内容：课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索要他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到报酬的同时，也看到妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
（3）指名回答问题：课文共出现了几份账单？
（4）指名分别朗读两份账单。注意读账单价钱时的语调、语气，要读出自己的理解。
（5）学生交流有关的资料。
三、比较账单，感受母爱
1、比较两份账单。
（1）教师运用多媒体课件出示两份账单： 
小彼得的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品　20芬尼
把挂号件送往邮局　10芬尼
在花园帮助大人干活　20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼
共计：　60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼
为他十年中的吃喝　0芬尼
为在他生病时的护理　0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼
共计：　0芬尼
（2）教师出示“自学提示”。
①先自己默读两份账单，想一想两份账单有什么不同？（建议2分钟）
②然后小组讨论，完成学生活动卡。（建议4分钟）
（3）学生小组讨论学习，教师巡视指导。
（4）学生根据学生活动卡进行交流：
预设1：两份账单的内容不同，彼得写的是妈妈欠他的，妈妈写的是彼得欠自己的。彼得写的事情都是一些日常生活中力所能及的小事，而且不是天天如此，妈妈做的却是很繁重的事，而且是十年。
预设2：两份账单的报酬不同，彼得一共索取60芬尼，而妈妈付出了那么多辛苦，却要彼得支付0芬尼。
（5）导学：再读一读这两份账单，说说你体会到了什么。
①引导学生围绕“十年幸福生活”“十年中的吃喝”“生病时的护理”“有一个慈爱的母亲”“0芬尼”体会母爱的无私、无价。
②过渡：母亲的爱是无声无息的，但时时围绕在我们身边；母亲的爱无法用金钱来衡量，是我们最宝贵的财富。这些你们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？
2、学习最后一个自然段。
（1）课文中哪一段写小彼得认识到自己错了？
（2）多媒体课件出示“句子填空”：
小彼得读着读着，感到_________。过了一会儿，他怀着一颗_________的心，　 _________地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，_________地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
（3）学生阅读，完成填空。
（4）导问：从所填词语中你体会到了什么？（学生交流自己的想法。）
（5）想一想：小彼得此时可能在想些什么？会跟妈妈说些什么？
（6）练习有感情地朗读这段话，体会人物的心情。然后指名读，其他同学评价，指导学生读出小彼得内心的愧疚。
（7）此时你想对小彼得说些什么？
四、拓展学习，丰富积累
1、导学：此时你想到了哪些赞美母爱的诗句或名言？读一读，诵一诵。
2、摘抄令自己感动的诗句或名言。