1、《妈妈的账单》教案
教学目标：
1、掌握多音字“塞”。
2、学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。
3、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
教学重点：
读懂课文内容，体会母爱的无私奉献与无价。
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、诗歌导入，引入账单
1、多媒体课件出示儿童诗《妈妈的爱》，教师配乐朗诵。
2、引导学生交流感受。（是妈妈给了我们生命，是妈妈给了我们温暖，是妈妈给了我们一个家……）
3、小结：虽然这些都是生活中的小事，但
2、妈妈的爱记不清，数不尽，妈妈的爱无处不在。
4、导学：母爱是天底下最无私的爱，我们看看这篇课文中的小彼得又是如何感受母爱的。
（板书课题：妈妈的账单）
5、学生齐读课题，说说生活中见到的账单，结合生活实际理解“账单”的含义，提示：“账”的部首是“贝”。（在商场或超市都见过账单，它是有生意往来的支出或收入的单子。这篇课文中的账单是发生在妈妈与孩子之间的账单。）
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，学习字词。
（1）教师提出读文要求：
①自由读课文，读准字音，遇到难读的字词可请教同桌或查字典。
②边读边思考：课文的主要内容是什么？文中一共出现了几份账单？
③把自己的体会和不懂的
3、问题写下来，再和同桌交流一下。
（2）学生独立阅读，然后小组交流自学情况。
（3）教师检查学生预习以及字词掌握情况。
多媒体课件出示重点词语：账单、索取、报酬、款项、慈爱、如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。
①指名认读词语。
②说一说词语的意思。
2、再次读文，把握大意。
（1）导问：你能结合课件中的重点词语说说课文围绕账单讲了一件什么事吗？
（2）引导学生将重点词语串联起来，用抓住关键词概括的方法归纳主要内容：课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索要他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到报酬的同时，也看到妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受
4、到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
（3）指名回答问题：课文共出现了几份账单？
（4）指名分别朗读两份账单。注意读账单价钱时的语调、语气，要读出自己的理解。
（5）学生交流有关的资料。
三、比较账单，感受母爱
1、比较两份账单。
（1）教师运用多媒体课件出示两份账单：
小彼得的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计： 60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝
5、 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计： 0芬尼
（2）教师出示“自学提示”。
①先自己默读两份账单，想一想两份账单有什么不同？（建议2分钟）
②然后小组讨论，完成学生活动卡。（建议4分钟）
（3）学生小组讨论学习，教师巡视指导。
（4）学生根据学生活动卡进行交流：
预设1：两份账单的内容不同，彼得写的是妈妈欠他的，妈妈写的是彼得欠自己的。彼得写的事情都是一些日常生活中力所能及的小事，而且不是天天如此，妈妈做的却是很繁重的事，而且是十年。
预设2：两份账单的报酬不同，彼得一共索取60芬尼，而妈妈付出了那么多辛苦，却要彼得支付0芬尼。
6、5）导学：再读一读这两份账单，说说你体会到了什么。
①引导学生围绕“十年幸福生活”“十年中的吃喝”“生病时的护理”“有一个慈爱的母亲”“0芬尼”体会母爱的无私、无价。
②过渡：母亲的爱是无声无息的，但时时围绕在我们身边；母亲的爱无法用金钱来衡量，是我们最宝贵的财富。这些你们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？
2、学习最后一个自然段。
（1）课文中哪一段写小彼得认识到自己错了？
（2）多媒体课件出示“句子填空”：
小彼得读着读着，感到_________。过了一会儿，他怀着一颗_________的心， _________地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，_________地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
（3）学生阅读，完成填空。
（4）导问：从所填词语中你体会到了什么？（学生交流自己的想法。）
（5）想一想：小彼得此时可能在想些什么？会跟妈妈说些什么？
（6）练习有感情地朗读这段话，体会人物的心情。然后指名读，其他同学评价，指导学生读出小彼得内心的愧疚。
（7）此时你想对小彼得说些什么？
四、拓展学习，丰富积累
1、导学：此时你想到了哪些赞美母爱的诗句或名言？读一读，诵一诵。
2、摘抄令自己感动的诗句或名言。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
