《春天来了》教学设计.docx

第一课 《春天来了》
教材分析：
《春天来了》是一首欢快的德国民谣，歌曲为大调式，4/4拍，歌曲结构为A+B+A的一段体。歌唱了春天里鸟儿欢唱的热闹场景，也表达了人们对幸福美好生活的热爱和赞美。
教学目标：
1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章、学唱歌曲《春天来了》，感受歌曲表现的美好景象，体会歌曲表达的对自然和生活的热爱赞美之情。
2、认识附点四分音符并唱准它的时值；能够用亲切，自然、有气息的声音准确地、有表情地演唱歌曲。
3、感受歌曲优美的旋律及A+B+A的曲式结构，了解重复和对比两种音乐创作手法，能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1、认识附点四分音符、了解“重复”和“对比”两种音乐创作手法。
2、能够准确地、有气息、有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、了解歌曲的曲式结构。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学课时：
2课时。
教学准备：
多媒体课件、电子琴等。
教学过程：
第一课时 （总第1课时）
一、导入：
1、谈话导入：
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到了我们身边，你们感觉到了吗？谁能说说她给我们带来了哪些春天的礼物呢？（学生交流发言）
2、复习回顾：你会唱哪些关于春天的歌曲或者吟诵关于春天的诗句呢？
（师生一起吟诵/歌唱关于春天的歌）
教师：春天的美丽真是让人唱也唱不完，说也说不尽。今天老师要带领大家再来学习一首春天的歌《春天来了》。让我们一起去歌声中寻找春天吧。
二、歌曲教学：
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲的速度，情绪。
教师：谁能说说这首春天的歌带给你怎样的感觉呢？（轻松、愉快）
2、感受歌曲的节拍：
同学们看一看这首歌曲是几拍子的？谁能说出拍号的含义呢？下面让我们跟着音乐来感受一下歌曲的节拍吧：
听音乐，跟老师划帕子。
3、感受音乐的乐句：
教师：视唱歌谱，请同学们认真听，想一想歌曲有几个乐句组成？（提示：一般情况下四个小节为一个乐句。）
学生发表见解，教师评价并引导学生用铅笔在课本上标出三个乐句的序号。
4、唱一唱组成歌曲的三个乐句。
教师：出示房子图片（同课后练习图片），同学们谁能用它们来表示歌曲的结构呢？
学生：上黑板用图示表示歌曲的结构。
观察：三个房子有什么特点？（学生发表见解）
教师引导小结：完全相同的部分（乐句），在音乐创作中叫做重复；不同的部分（旋律），在音乐创作中叫做对比。
5、学唱旋律：
师生接龙视唱歌谱：教师唱重复句，学生唱对比句。
引导学生深入发现：对比句又使用了怎样的创作手法？（由两个相同的乐节组成。）
可见，重复是音乐中使用很多的一种创作手法，同学们可以借鉴学习。
较熟练后，师生尝试交换接龙唱。
学生跟琴声完整视唱歌谱。
6、认识附点四分音符：
教师：在歌曲的第一个乐句中，出现了这样一个音符1. 3同学们说一说这两个音符在演唱时长短一样吗？那个长，那个短？
教师图示法划拍引导学生视唱附点四分音符。
找一找：歌曲中还有哪些地方运用了附点四分音符？（学生找一找、唱一唱。）
感受对比：在歌曲中运用四分附点音符和单纯运用四分音符有什么不同？（教师用不同的方式演唱，学生感受表达）
学生跟琴声完整视唱歌谱，唱出四分音符的推动感，同时注意音乐中的停顿。
7、小组合作，自学歌曲。
小组同学合作，一半人视唱歌谱，一半人填唱歌词。熟练后交换，完全熟练后选择喜欢的段落演唱大家。（教师巡回指导，组织表演）
8、教师伴奏，全班集体演唱歌曲。教师聆听评价，纠错。
三、本课小结：
春天是个美好的季节，春天的歌也非常的优美动听。请同学们在课下认真观察歌曲的第二乐句，想一想这部分该怎么演唱？并尝试和你的组员唱一唱，在下节课表演给大家。
四、教学反思：

第二课时 （总第2课时）
一、复习歌曲：
请小组同学表演唱《春天来了》，其他学生评价。
二、二声部合唱练习：
1、引出二声部合唱
教师：上节课老师留了任务给大家，你们有没有去观察歌曲的第二个乐句，发现它和第一乐句的不同呢？（请学生说一说发现，能唱的试着唱一唱。）
教师：第二乐句采用了二声部合唱的形式，演唱者分为两组，一组唱一声部的主要部分，一组唱二声部的伴唱部分。同学们，让我们来仔细听一听这部分是怎么演唱的，和只唱一个声部相比较，有什么不同？
播放第二乐句，提问：这样唱好听么？学生说说这样唱的效果。
2、师生合作尝试二声部合唱：
学生唱一声部，教师唱二声部。初步感受合唱的美妙和合作的快乐。
教师：老师一个人唱二声部太单调了，我想邀请大家和我一起唱二声部，好吗？
教师琴声弹奏二声部旋律，学生用“la”模唱。
划拍跟琴声视唱二声部旋律，思考：二声部旋律是运用了怎样的创作手法？（重复：和一声部旋律一样，都是由两个相同的乐节组成。）
再次跟琴声唱一唱二声部，体会歌曲欢快的情绪。
3、二声部合作练习：
学生小组合作，尝试二声部合唱练习。（教师巡回指导）
小组表演展示，并说一说怎样才能唱好二部合唱。
4、分声部，跟伴奏完整的演唱歌曲。
三、拓展表演：
1、教师出示打击乐器:三角铁、铃鼓、响板及双响筒。
2、学会观察教材P10节奏练习，说一说两条节奏练习分别适合那些乐句？
组织学生练一练。（提示学生注意每个乐器的节奏变化。）
3、分乐句练习。
教师弹奏主旋律，学生用乐器（自制乐器）根据节奏练习。
4、分组练习，综合表演。
一大组为单位，组长组织分工，学生自由分为演唱和伴奏来表现歌曲。
5、教师组织表演。
四、拓展欣赏：
教师：春天是一支美妙的歌，是歌唱家，音乐家永恒的经典话题。下面老师邀请大家一起来欣赏一首关于春天的美妙音乐，请同学们闭上眼睛仔细聆听，看看乐曲给你展现了怎样的春天？
1、欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。（学生说一说乐曲给自己的感觉。）
引导学生感受乐曲，揭示乐曲主题：春天来了，无限欢欣。
教师：你能听出来乐器里面的主要演奏乐器吗？（小提琴）一年有四季，我们刚才欣赏的这段乐曲来自意大利著名的作曲家维尔瓦第的小提琴协奏曲《四季》的第一组曲《春》。下面让我们来认识一下这位伟大的作曲家吧。（多媒体出示“维尔瓦第”图片及作品简单介绍）
2、分段欣赏：
给出四个段落标题及提示：
“小鸟唱着欢乐之歌来迎春”（独奏小提琴以一连串尖锐颤音生动地模仿出群鸟的啼鸣。）；
“微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌”（以独奏小提琴声部奏出连续不断的十六分音符。）；
“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒吼”
“雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重婉转歌唱。”
教师：现在请同学们仔细聆听判断，并给听到的音乐段落选择合适的标题。
多媒体播放乐曲段落，引导学生感受，表达，分析。
3、完整欣赏：
欣赏《春》第一乐章演奏视频。教师板书乐曲内容诗句：
五、课堂小结：
春天是一支唱不完的歌。春天来了，让我们用歌声尽情赞美它，赞美我们的美好生活吧。全班再次集体演唱歌曲《春天来了》结束。
教学反思：

第二课 《风铃》
教材分析：
《风铃》是一首活泼，欢快的儿童歌曲。歌曲为A 大调，2/4拍，为主副歌结合的二部曲式歌曲。歌曲将风的常识与音乐结合起来，通过音乐来表现有趣的生活现象，非常符合小学生的心理。歌曲旋律流畅、优美，表达了对自然、生活的热爱和赞美。
教学目标：
1、复习巩固学过的音符C、D、E，认识新的音符F和G。并能准确地唱出他们的音高；能够用5和3创编短小的旋律，并认识四分音符、八分音符、十六分音符的关系。
2、学唱歌曲《风铃》，感受歌曲中对自然和生活的热爱之情。能够用自然、亲切、有气息的声音演唱歌曲，了解歌曲的主副歌结构。
3、尝试多声部节奏练习，能够相互配合，准确地进行多声部节奏练习。
教学重点：
1、认识四分音符、八分音符和十六分音符的时值关系，并能准确地进行多声部节奏练习。
2、能够区分歌曲的结构，并能准确地、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
多声部节奏和合唱。
教学准备：
风铃、多媒体课件、电子琴。
教学课时：2课时
第一课时 （总第3课时）
一、复习导入;
1、教师出示音符：1 2 3 4 5 请学生打手号唱一唱，并说出它们的音名。
2、请学生在键盘上找出它们的位置。
二、玩乐器：
1、请有钢琴弹奏基础的同学给大家表演教材P15小练习。请其它同学唱一唱。
2、随机抽取2—3名学生试着弹一弹，感受音乐的美妙。
三、音高及节奏练习：
教师弹奏两组音符：2 6 、3 1 。学生用三种不同的方式模唱。
（1）X X (2) X X X X (3) XXXX XXXX
教师和学生分组教师唱：（1）X X、一组学生唱(2) X X X X、另一组学生唱(3) XXXX XXXX然后一起唱（各唱各的）。
四、歌曲感受、欣赏：
1、教师出示风铃，学生说一说：这是什么？（风铃）人们为什么把它叫做风铃呢？让我们来试试不同的风会让风铃发出怎样的声音？（模拟微风、轻风和狂风来使风铃发出不同的声响）
学生说一说：那种情况下风铃发出的声音像“四分音符”、“八分音符”、十六分音符？同学们能用自己的声音来模仿一下吗？
2、多声部节奏练习：（见P14练习）
3、漂亮的风铃还会唱歌呢，下面让我们一起去欣赏一首好听的《风铃》之歌。
多媒体播放歌曲《风铃》，学生聆听感受，歌曲表达了怎样的情绪和愿望？（平安、欢乐的美好愿望。）
4、请同学们再次认真聆听歌曲，感受歌曲共有几个段落，每个段落表现了怎样的风铃和愿望？
五、课堂小结：
本节课我们复习了一些基本音乐知识，欣赏了好听的歌曲《风铃》，为我们下节课学唱这首歌曲做好了准备，有兴趣的同学可以在课下自己去网上搜索学唱这首《风铃》之歌，老师启期待下节课同学们的精彩表现。
教学反思：

第二课时 （总第4课时）
一、情景导入：
在各种各样风铃的图片中欣赏歌曲《风铃》
二、歌曲教学：
教师：让我们一起来学唱这首风铃之歌吧。
1、教师视唱前奏部分，学生划拍。（两次）
2、分句学唱歌曲：
（1）教师视唱第一乐句歌谱，学生划拍。
师生接龙视唱第一乐句，并想一想这句表现了怎样的心情？（对风铃的喜爱）
同样的方式学唱第二乐句，注意第二乐句中的休止符。
跟琴声视唱第一、二乐句，说一说这两个句子运用了怎样的音乐创作方法？（学生自由发表见解，教师评价引导。）
（2）教师视唱第三乐句，学生聆听思考，这个乐句中出现了第一课中学过的附点音符，它叫什么，唱几拍？
学生跟琴声视唱歌谱，唱准附点四分音符。
（3）学生跟琴声用“lu”模唱第四乐句旋律，熟悉后尝试视唱歌谱。
（4）跟琴声完整视唱歌谱，教师带领。
3、演唱歌曲第一个段落。
4、小组合作，自学歌曲第二、三段落。（教师巡回指导，帮助有困难小组）
5、教师组织学生演唱展示。
6、完整演唱歌曲。
教师：请大家认真聆听第三段落，听听这个段落的演唱和前两段有什么不同？（多了个结束句。）教师琴声带领学生学唱结束句。
跟琴声轻声完整演唱歌曲，教师边伴奏边提示学生注意：反复跳跃记号，让学生能准确地把握间奏。
7、跟伴奏完整演唱歌曲，欣赏自己的美妙歌声。
三、拓展表现。
1、小组合作，尝试用不同的演唱形式来表现歌曲。教师给出几种提示：独唱+齐唱；
女独唱+女生齐唱+齐唱等，学生自由选择练习。
2、组织学生小组展示。
四、课堂小结、评价。
生活中有很多美好的事物，比如小小的风铃，也许是别人送你的一个不起眼的礼物，但是它却包含着对你的无限祝福。同学们，希望这首《风铃》之歌能打开你心灵的眼睛，让你感受到生活的美好。
教学反思：