我的身体会说话（杜伊）.doc

我的身体会“说话”
——体验式班会课教案
深圳市安芳小学 杜伊
活动背景：
近段时间发现孩子们课间活动时都喜欢扯着嗓门大喊大叫，为了让孩子们养成校园里不大声喧哗的好习惯，本节课我希望让孩子们了解除了用嘴巴说话之外还可以用肢体语言来表达情感，传递信息。
活动目标：
1、让孩子知道除了用语言说话还可以用肢体语言来传递信息。
2、让他们通过各项活动感受肢体语言给他们带来的情感体验，让他们学会在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来传递情感。
3、让学生学会通过肢体语言向自己的好朋友、老师、父母传递情感，提高人际交往的技巧和能力。
重点难点：
1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，是其它语言所不能代替的。
2、难点：如何正确地运用形体语言。
活动准备：
课件、将全班分成八个组。拍立得相机全程抓拍孩子的肢体语言。
活动过程：
一、 课前热身
同学们，喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏先来放松一下如何？这个游戏就是“我说你做”。老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反的动作哦。
二、情境导入——感知（5分）
师：安静下来咱们开始上课？同学们，你们看——
【情境一】：在图书室内，我们都知道要保持肃静，不能说话。可今天这图书室来了这样两位同学，其中有两位看了一会儿，发现自己看的书中有许多有趣的内容，于是就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。
思考：如果你是旁边的同学，你会怎么做？
师引导：除了用嘴巴小声地说话表达，你还可以用其它方式劝阻吗？
（出示课题）下面，我们就一起进入今天的班会课——我的身体会说话。
三、 活动体验——感受
1、体验情绪（8分）
【游戏：情绪猜猜猜】
2、影视感受
【视频一：《午休时分》片段】
【视频二：《特警力量》片段】
【猜战术手语】接下来，你们猜猜这些士兵的手语指的是什么意思呢？
3、讨论感受
4、表演感受
【出示场景图】：场景一：如果在春游的公共汽车上······
场景二：放学排队时······
场景三：同学跌倒了······
（小组表演——展示表演）
四、总结升华——感悟
【手语视频】《让爱传出去》（全班做）
【出示老师抓拍的孩子的肢体动作】
总结：孩子们，你们看！这就是今天课堂上你们用肢体语言表达出来的快乐，传递出来的爱~~~现在用你们的“会说话的身体”告诉我，这节课你们快乐吗？（学生用各种肢体动作表示）