人教2011版小学数学四年级小数的近似数-(7).doc

小数的近似数施教方案教 者：太平镇三星小学 张宏斌年 级：四年级课 题：小数的近似数教学内容：小学数学第四年级下册第52页例1及“做一做”的习题，练习十三第1，2，5，6题.教学目标：1知识目标：学生根据要求会用：“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2能力目标：培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。3 情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。 教学重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数近似数的方法。 教学难点：理解表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。教具准备：课件教学方法：三步导学法学习方法：旧知识迁移法教学过程：一、组织教学二、复习1.出示课件3：学生练习，口头订正.三、学习新知1.创设情境，引出例题（1）出示课件4：你知道豆豆的身高吗？（2）出示课件5：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？生活中根据需要，经常会用“四舍五入法”求小数的近似数。（3）出示课件6：分析解答后教师小结：如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略；如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数省略；在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。（4） 出示课件7：学生自主解答后教师强调：如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。提问：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？2、 课堂练习：出示课件8：3、 小结：出示课件9：求近似数时，用（四舍五入法）。保留整数，表示精确到（个）位；保留一位小数，表示精确到（十分）位；保留两位小数，表示精确到（百分）位保留哪位，就要把这位后面的数都省略。四、巩固练习：出示课件:10、11五、易错题型：出示课件12：六、目标检测：出示课件13：七、全课总结：出示课件14：通过这节课的学习，你学到了什么？ 根据要求会用：“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。