小学数学2011版本小学四年级探索交流-解决问题.doc

二、探索交流，解决问题 1用测量的方法探索三角形的内角和 师：你猜猜三角形的内角和是多少呢？ （指名回答，追问：为什么呢？）（如果学生已经答出三角形的内角和是180，教师追问：你确定三角形的内角和是180吗？每一种三角形的内角和都是180吗？你验证了吗？那么我们来验证一下。） （如果学生答不出三角形的内角和是180，学生的回答各不相同。师追问：到底三角形的内角和是多少呢？我们怎么研究这个问题？） 师：你打算用什么样的方法来求三角形的内角和呢？ （指名回答，教师小结：对，我们可以用量角器一个一个角的测量，为了避免重复，我们给三个角都标上号，然后把所得的结果加起来，求出内角和。）（教师出示下表，学生自由测量求和）类型123内角和 师：指名汇报，你测量的是什么类型的三角形，内角和是多少度？ （根据学生的回答，教师相机板书） 师：观察这些测量结果，你有什么发现？ （指名回答，教师小结：我们可以发现三角形的内角和接近180，但是还有一些不是180，你们现在觉得三角形的内角和是多少？为什么有的三角形测出来内角和不是180呢？这是因为测量时有误差，在测量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。）