(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计-(3).doc

课题荷叶圆圆教学内容第二课时：学习全文，复习14个生字。并能模仿说话。学习目标1、 学习认识“珠、摇”等14个生字。2、 能读好小动物的对话，感受用词的准确性。如小蜻蜓“立、展开、停机坪”等词。并能模仿说话。3、 表演朗读，感受夏天的美好，并背诵积累。教学重点读好对话，背诵课文。教学难点1、 模仿说话“荷叶圆圆，（小蝴蝶，小鸟、小蜜蜂，小朋友）是我的”2、分角色读文。课前准备预习生字，懂得组词，读通课文。做头饰。课时安排3课时教学过程教学过程（标注涉及的目标）教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图一、 导入激发孩子们对荷花的热爱。二、 学习课文。1、听录音，抓住主要信息。2、听录音读，模仿朗读。3、检查生字。三、朗读通过各种形式的读，培养朗读的兴趣。在读中理解，积累。体会用词的准确性。三、模仿说话。四、布置作业。1、背诵课文。2、收集描写荷花的诗句一、 师导入看图，读题，荷叶圆圆的，还可以说荷叶（绿绿的，大大的，宽宽的，平平的）夏季的荷叶挨挨挤挤的，荷花开得十分娇艳。成了小动物们的乐园。荷花，从古至今都让人喜爱。我们刚学的两古诗池上江南中荷花的诗句。二、初读课文，了解大意。1、听范读。（1）小动物们把荷叶当作什么？（2）、怎样读好对话，（用标好重音、用标志停顿）2、检查学生听读情况。3、检查学生的生字掌握情况。出示生字词语：小水珠、摇篮、躺、亮晶晶、停机坪、展开、透明、翅膀、唱歌、一朵朵）三、朗读指导。1、大家在听范读时画出了重音，停顿的地方。2、大家想想，小水珠，小蜻蜓，小青蛙、小鱼儿说话的语气一样吗？3、师引导：小水珠舒舒服服地躺在摇篮里，应怎样读。小蜻蜓在荷叶上婷婷玉立，又怎样读？板书：小水珠 躺 摇篮小蜻蜓 立 停机坪小青蛙 蹲 歌台小鱼儿 游 凉伞 4、男女生比赛读。5、分角色读。6、把课文背下来。四、仿课文练习说话。荷叶圆圆的，绿绿的，荷花美美的。1、 小蜜蜂飞来说，它说，荷叶是我的2、 小鸟飞来了，它说3、 3、蝴蝶飞来了，它说4、 自由发挥说话。一、 揭题，激趣学生模仿说话。1、荷叶怎样的，还可以怎样说？（绿绿的，大大的，宽宽的，平平的）夏季的荷叶挨挨挤挤的）二1、听课文朗读，了解主要内容，抓重要的信息。2、边听范读边画停顿、重音，找到朗读的节凑。3、提问学生，课文中介绍了小动物把荷叶当作什么？4、检查学生字词情况。（1）拼读。（2）读词。三、朗读。1、学生根据师的指导练习朗读。2、男女生比赛。3、分角色朗读。（四个同学分别读小水珠、小蜻蜓，小青蛙、小鱼儿的角色。全班读旁白。）4、把课文背下来。5、学生模仿，想象说话。（如荷叶圆圆，小朋友说，荷叶是的凉伞；荷叶圆圆，小水珠说，荷叶是我的摇摇床。）模仿课文荷叶圆圆的句式说话。通过复习学过的古诗感爱从古至今人们对荷花的喜爱。听范读，边动笔边听能让学生养成细心听读的习惯，且小孩子的模仿力非常 强。在听读中学习如何朗读，读好文中的角色。并能抓住课文的主要信息。学习生字词，在听读课文中学习生字，再正音，读文中带生字的词加强记忆。并理解相应的词不达意。如“摇篮、停机坪、亮晶”。朗读是语文重要的学习方式通过各种形式的读书，激发孩子热爱朗读，学会朗读，在读中积累，背诵。 让孩子们在读中感受水珠“躺”在摇篮的舒服。小蜻蜓“立”在停机坪的轻盈。小青蛙“蹲”在歌台的快乐，小鱼儿在凉伞下的自由自在。并能从这些动词中体会用词的准确性。背诵，抄写是积累语言的最好方法，积累语言目的在于运用。在积累语言的基础上进行语言训练，让学生想象和思维得到了发展。让孩子在学习体验了荷叶的美，大自然的美，语言的工具性与人文性得到了统一。板书设计