高三语文备课组教学参考计划.doc

高三语文备课组教学参考计划一、指导思想： 本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进展优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的根底。 二、情况分析： 本届学生尽管已通过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，根底不够扎实，阅读才能、分析鉴赏才能以及对文章整体感知的才能堪忧，且相当一部分学生不注重语文，因而，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、认真学习考试大纲，考试说明,研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，研究命题角度 XX年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习打算，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。 四、制定详细打算，确保复习有序 1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤: (1)完成1-6册文言文课文复习，并结合各知识点进展专题复习，为第二阶段的复习打好根底。复习材料采纳步步高高考总复习以及中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2第二轮复习：3月中旬至4月中下旬 强化专题复习 3第三阶段：4月中下旬5月30日 以综合练习主。 依照统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲变化的内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 4“写作”复习打算单列，贯穿三个阶段复习一直 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 强化良好写作适应养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写标准端正明晰。 在掌握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 构成“写作”复习系列。 五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。 1认真备课 以考点专题组织教学内容，安排配套材料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 复习目的要明确集中。 一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因而每个课时的复习目的和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目的的根底上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识才能方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。 训练材料要精选精编。 要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要精心选择两周一测的综合试卷。要留意搜集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模仿卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的标题，教师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注重研究：所要复习的根底知识的呈现方式、教师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“构造性错误”类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“构造性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的根底上分析概括造成病句的缘故（即病句类型），然后再指导矫治方法。 2认真上课 要依照复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 知识复习课。 各种命题角度典型实例导入知识要点高考命题角度归纳典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）上课 一环节指导整体把握文章（全文和各个部分写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点）进入答题环节，进展答题程序与方法指导（要求学生通读标题，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个标题的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。