高三语文备课组教学计划.docx

高三语文备课组教学方案
高三语文备课组教学预备
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，我们又有了新的学习内容，该好好预备一下接下来的教学工作了！以期更好地开展接下来的教学工作，以下是我收集整理的高三语文备课组教学预备，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。
高三语文备课组教学预备1
一、指导思想：
本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进展优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的根底。
二、状况分析：
本届同学虽然已经过两年的高中语文训练，但状况照旧不容乐观，根底不够扎实，阅读力气、分析鉴赏力气以及对文章整体感知的力气堪忧，且相当一局部同学不重视语文，所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、复习设想：
1、认真学习考试大纲，考试说明,商量  新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，商量  命题角度
20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，商量  同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。
3、统一复习预备，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。
四、制定具体预备，确保复习有序
1.本学期主要完成高考第一轮复习步骤:
(1)完成1--6册文言文课文复习，并结合各学问点进展专题复习，为其次阶段的复习打好根底。复习资料承受?步步高高考总复习?以及中近年的高考题。
(2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文〔短小说〕阅读鉴赏四个专题为主。
(3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2．其次轮复习：3月中旬至4月中下旬
强化专题复习
3．第三阶段：4月中下旬——5月30日
⑴以综合练习主。
⑵依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
⑶考试大纲转变的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧指导。
4．“写作〞复习预备单列，贯穿三个阶段复习始终
⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写标准端正清楚。
⑷在把握各种文体根本写法的根底上指导同学扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作〞复习系列。
五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1．认真备课
以考点专题组织教学内容，支配配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。
⑴复习目标要明确集中。
一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的根底上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问力气方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。
⑵训练材料要精选精编。
要配套支配好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给同学训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。
备课时要留意商量  ：所要复习的根底学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“构造性错误〞类病句，0.5课时识别“语意性错误〞类病句。复习“构造性错误〞病句识别，应当在让同学自主识别病句实例的根底上分析概括造成病句的缘由〔即病句类型〕，然后再指导矫治方法。
2．认真上课
要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
⑴学问复习课。
各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练〔包括高考试题未毁灭的命题角度试题〕。
⑵阅读鉴赏复习课。
课前布置预复习〔课上讲练的文章预先发下，要求同学阅读并完成文后试题〕→上课
一环节指导整体把握文章〔全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点〕→进入答题环节，进展答题程序与方法指导〔要求同学通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述〕→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤→布置课外训练作业。
⑶综合试卷评讲课。
评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化学问稳固和运用的'作用。
⑷作文指导、讲评课。
本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，依据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲内容就是“不走题、三根本〔中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完好〕〞。
3．认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。
4．认真进展质量分析，实行后续措施。
5．认真进展个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文根底较好的同学〔主要是提升作文水平〕，二是本一、本二预报线上的临界同学，三是对语文同学缺乏信念的困难生。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在07届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长室、班级部的领导下，在全体师生的共同努力下，07届高三语文确定会在高考中取得优异的成果。
高三语文备课组教学预备2
一、指导思想
1.高考语文?考试说明?。
2.学校和教研组的总体目标与规划。
二、教学原那么
〔一〕留意四个商量  。
1.商量  考纲和四川有关细那么说明及课标，明确复习的方向。
2.商量  高考语文试题，明确考点的设置与转变。商量  评分细那么，把握评价要求〔包括其他省份的试题〕。
3.商量  同学，明确层次及存在的问题。
4.留意与备课组的同事们共同商量  ，到达优势互补，资源共享。
〔二〕留意实效，精讲精练。
1.按考点梳理经典题型，精选试题加以稳固。
2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。
〔三〕留意情趣的激发和心理的调适。
1.激发热忱，树立信念。
2.宽肃有致，爱严结合。
3.心理调适和疏导相结合。，20xx学年高三语文备课组上学期个人教学预备
高三语文备课组教学预备3
一、指导思想
切实贯彻?高中语文新课程标准?的理念，认真落实?语文教学大纲?的要求，透彻把握?高考考试大纲?和?江苏省考试说明?的精神，全面提高同学的语文素养。同时，深化贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考佳绩。
二、工作目标
1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，引导同学自能学习，全面提高同学语文成果。
2、突出语文学科的工具性、人文性、根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体提升。
3、强化教改意识，加强学习沟通，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、整体思路
本学期的教学工作分为二个阶段：
第一阶段：选修教学——?唐宋八大家散文选读??短篇小说选读?。
其次阶段：进展高考第一轮复习，分为7大专题：
1、语言表达运用复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3、诗歌鉴赏题复习与训练。
4、名句名篇默写复习与训练。
5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。
6、选考类文本阅读(论说类文本和有用类文本)复习与训练。
7、作文复习与训练。作文复习与训练预备单列，贯穿始终，每周由各科任老师轮番命题。
四、教学要求
1、巩固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三同学特点使用好教材。上好选修教材对提高同学的思想生疏水平、审美力气关怀很大，老师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合同学认知力气的教案，在培育同学的语文力气上下足工夫。
3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合力气快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法;对作文训练预备性要强，评改方法可以多样。
五、具体方法
1、备课
(1) 深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，细心进展备课，并加强沟通协商 ，深化商量  高考，保证备课质量。
(2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化训练。
(4)在第(3)点的根底上，突出小综合训练——每天一次?小题狂做?练习。
2、上课
(1)原那么：落实根底，留意力气，强化语文意识，培育同学学习语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力提优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课， 印发美文佳作，加强作文指导。
3、辅导
(1)鼓舞同学质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)每周支配一节同学质疑问难课。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力气，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智〞。
5、强化语文学问的积累
充分利用早读时间，督促同学复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上毁灭过的语文学问，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。 关怀同学夯实语文根底，提高语文力气。
6、强化作文训练的系统性和高效性
总体原那么：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练标准，促升格，促独特。在具体实施过程中，一要留意文体的标准性，训练同学写标准的记叙文、谈论文、散文等;二要留意审题立意的精确     性和深刻性，无论是“话题〞还是“材料〞，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高同学审读材料的力气。审读力气以思维力气为根底，因此，培育思维力气乃是关键中的关键。三要留意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将印发美文，加强写作指导;还要对中等作文进展提升训练，让同学真正明确“好作文〞的标准到底是什么。
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