教学中是如何突破教学难点的.doc

课题：《平行线的判定》
难点：运用平行线的判定方法进行简单的推理，并正确的书写出推理过程。
突破法：
活动一：1．直线AB、CD与EF相交，构成八个角，
（1）∠1与∠3是对顶角，图中具有这种位置关系的角还有        ；
（2）∠1与∠2是邻补角，图中具有这种位置关系的角还有        ；
（3）∠1与∠5是同位角，图中具有这种位置关系的角还有       ；
（4）∠3与∠5是内错角，图中具有这种位置关系的角还有        ；
（5）∠3与∠6是同旁内角，图中具有这种位置关系的角还有      ．
2．在同一个平面内，两条直线除了相交之外还有其他位置关系吗？
3．什么叫做平行线？请你用三角板和直尺辅助画出两条平行的直线．
（教师用电脑展示，学生观察和思考）
【设计意图】复习三线八角，为课上由角去推得直线平行做好准备；平行线是学生已有的概念，一般地，平行线是用“不相交”这种否定方式来定义的，这种否定的方式包含了对空间的想象．因为在实际生活中只有平行线段的形象，学生理解平行线是无限延伸着的，无论怎样延伸也不会相交是学生理解的一个难点；用直尺和三角板辅助画出平行线的方法实际上就是画相等的同位角，因为直尺和三角板靠着的角度是不变的．让学生多做几遍，找到这个过程中的不变量．学生欣然接受这样画出的两条直线是互相平行的，也为学习平行线判定方法1作好了铺垫．
 以板书设计为突破口，突出重点，突破难点。板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，激发兴趣、启迪思维。我们应该根据教学内容的特点，认真选择突出重点的板书内容，精心设计板书，并力求做到板书的形式新颖、布局合理、有层次、别具一格，突出重点。
 从板书的内容上体现这节课的重点和难点，从板书的形式上，要比较直观，对比性强，对学生能够起到引导的作用，并通过学生与板书内容的沟通，真正理解本课教学内容。