《我们生活的地方真温暖》教学设计3.doc

《我们生活的地方真温暖》教学设计
教学目标
知识与技能：熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构,学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
过程与方法：学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
情感、态度与价值观：了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
教学重点
尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
教学准备
教学图片
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
1.出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2.揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
1.出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
2.说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。
3.教师小结
我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。
三、亲身体验
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？
2、学生交流
（谈体验，如：买书、购物等）
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便
1.师：是谁给我们提供了方便呢？
2.学生交流
3.小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。
五、知识拓展
1.师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
2.演一演
（如：垃圾桶坏了、路灯坏了……）
3.说行动
（1）你打算做些什么让我们的生活更方便？
（2）学生交流