小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计-(5).doc

认识钟表整时 教学内容：人教版数学一年级上册第8487页。教学目标:1.学生能认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 4. 让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重、难点重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。教学过程一、情境导入1. 师：老师带来了几幅图片，看看你们是否还有印象？（少先队员入队仪式）2. 师：小红也想当少先队员，可是她经常上课迟到，怎么办呢？于是老师送了一份礼物给她，你们猜猜，是什么礼物能让小红按时起床？（钟表） 3揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。（板书课题）二、探索新知1认识钟面。老师家的钟表：1、钟面上有什么？（钟面上一共有12个数，12个大格）2、认识分针、时针。怎样区分？怎样转动？3、和同桌说一说哪个是时针，哪个是分针？ 2认识整时。 时针和分针分别指向几，建立7时的概念。 小红正在干什么？现在是几时？（7时）你是怎么知道的呢？指导观察 出示3时、11时、9时的钟面，提问：“这是几时？观察它们的分针和时针，你有什么发现？” 引导学生观察3时、11时、9时，都是整时。 在钟面上，时针指向几，分针指向12，就是几时。3练习。（l）我拨你说，现在是几时4认识电子表及时间的第二种写法。 师：除了墙上的钟表，我们还可以从哪里知道小红起床的时间是7时？ 提问：“现在是几时？你知道7时在电子表上怎么表示吗？” 表面上有2个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时 我们一起认识了整时，并学会了两种表示整时的方法。你学会了吗？三、考考你：师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，我们一起来看看。a课件展示教材第92页“小明的一天”的作息时间表，对其中特殊钟面提问b课件显示两幅图。师：为什么同样都是9时，却在干不同的事情呢？四、欣赏与实践。1、同学们，钟表对于我们的生活有很大的作用，它在我们的生活中处处可见，我们一起来欣赏生活中都有哪些？2、动手操作：选择一个你喜欢的整时画在你的钟面上，并说说这个时刻你在做什么？五、课堂总结：1、这节课你学到了什么？2、时间寄语：亲爱的同学们: 时针不停地转动，时间也就悄 悄地溜走了，而且再也回不来了。 所以我们从小要做一个会安排时间， 爱惜时间的好孩子。