小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计-(4).doc

认识钟表教学设计教学目标（一）知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。（二）能力目标：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。（三）思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。教学难点：掌握认读整时的方法。教学具准备：多煤体课件、小闹钟。教学过程：（一）闹钟出谜，激趣引入1、猜谜：师：亲爱的同学们，在上课之前，老师想请同学们帮老师猜一猜一个谜语，看老师的答案是不是跟同学们一样。请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。猜一猜它说的是什么东西呢？（学生猜出谜底）：真聪明，今天我和大家一起学习，如果你们能在这节课40分钟里了解它，并能通过它的两次测试，你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。2、揭题：大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住现在的每一分、每一秒，一起来认识钟表。（板书课题）（二）合作探究，获取新知1、认识钟表的重要性（1）欣赏各式钟表（充分利用现代化教学手段多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。）（2）说说钟表用途。请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。（联系实际，体会认识钟表的主要性）2、认识钟面（1）观察钟面，同桌互说你看到了什么。（2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。（3）小组讨论，时针和分针有什么不同。（4）总结钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。同学们，你们说对了吗？（5）训练小闹钟的第一次测试。师：同学们，你们有信心通过第一次测试吗？请听你清楚问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？这个钟面上的时针指着几？分针指着几？钟面上唐老鸭挡住的是数字几？米老鼠挡住的是数字几？比卡丘挡住的是数字几？（听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。）3、认识整时（1）会看整时课件显示钟表画面，请学生读出各个画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针指着12，时针指几是几时。（2）会写整时数字表示整时，两点的右边是两个0，两点的左边是几就是几时。（三）综合练习1、小明制定了一份作息时间计划，小朋友一起来看看他指定的时间分别是什么时候？练习目的：巩固认识整时及时间的写法。2、听算训练小闹钟的第二次测试。亲爱的同学们，刚才你们认真学习，积极发言的表现真令我高兴，现在你们对我已经有了一定的了解，有没有信心通过我的第二次测试呢？请准备好听算练习本，下面我们就开始测试了。（1）请写出下列时刻：分针指着12，时针指着4。（答案：4时）时针指着9，分针指着12。（答案：9时）时针、分针都指着12。（答案：12时）祝贺你们通过了测试，现在你们已经是时间的小主人了，希望你们做一个遵守时间、珍惜时间的小主人。（四）课堂小结今天，我们一起开心地认识了钟表。通过这节课的学习，你学到了什么吗？（五）作业布置将这节课的趣闻说给爸爸妈妈听，制定一份作息时间计划。（六）反思钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。