人教2011版小学数学四年级三角形.doc

基于核心素养下的“博思课堂--合作学习教学”认识三角形
执教学科与年级 四年级 执教老师 王青艳
课题
认识三角形
观察记录

学习
目标
（★重难点）
1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。★
2.过程与方法：通过动手操作，使学生认识三角形的特征及在三角形内画高的方法，培养学生观察、操作及归纳的能力。★
3．情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生的直观感受。

教学过程（合作学习、问题属性）
一、课前导入
同学们我们以前学过了哪些平面图形？三角形在我们的生活中有着广泛的运用，今天这节课我们来继续研究三角形。
二、小组交流《课前小研究》
三、班级汇报展示
（一）研究1
1、说说怎样描物体中的三角形？
2、谁能上台来画一个三角形？并说一说什么样的图形叫做三角形呢？
师：围成是什么意思？
3、三角形有 条边，有 个角，有 顶点。（找生上台指三角形边边说边写各部分的名称）

4、判断下面的图形是不是三角形，为什么？

（二）研究2
1、为了表达方便，我们通常把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C表示，这个三角形可以称作三角形ABC。
（ ）

（ ）

（ ）

2、生上台画出三角形底边对应的高，并说是怎么画的。
  A

B C
底
小结：从三角形的（ ）到它的（ ）作一条（ ），（ ）和（ ）之间的线段叫做三角形的高，（ ）叫做三角形的底。
师追问：这条高是从哪个顶点出发画的？是以哪条边为底？（互相指着说说）
3、三角形的高还有没有其他的画法？谁能来说一说？
预设：还可以从顶点B向AC边画高，也可以从顶点C向AB边画高。
小结：一个三角形可以画三条高。
四、反馈提升
画出下面三角形的一条高，并说一说是怎么画的。

师：这两个三角形和上面的三角形有什么不同？说能上台来说说自己画高的方法。
师：三角形的三条边都可以当做底，所以三角形有三条高。
四、拓展应用
完成数学书练习十五第65页第1题。
五、课堂总结
这节课你有什么收获？
小结：生活中像这样的问题还有很多，希望同学们多动脑筋，用我们学到的知识，解决生活中你所遇到的实际问题。

板书
设计

三角形的认识
由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
三个顶点、三条边、三个角、三条高。

观察反思

【问题导学】本堂课共有____个问题，属于高阶思维问题____个，低阶思维问题____个。分析本节课有效的问题和需要改进的问题有哪些，简述意见与建议。
【合作学习】我校正在全面推行课程建设，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。记录并分析本节课小组合作的实效性。