小学数学2011版本小学四年级四则运算1.doc

教材版本
人教版
学段
小学四年级下册
学科
数学
章节
第一单元
课题名
四则运算（1）
课时
第一课时
执教教师单位
茂塅小学
教师姓名
应宝贞
教学
目标
1.使学生进一步理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能正确进行计算，提高学生的计算能力。    
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
教学重点
1、整理同级运算顺序。
2、准确计算混合式题。
教学难点
教具
多媒体课件 运算顺序结论贴片
时间
安排
一、主题图 引入（3-5分）
二、新授 （18-20分）
1、教学例1
2、教学例2
三、巩固练习（12-15分）
四、小结 （3-5分）
课后
小结
在教学时，我把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，在教学的过程中充分利用情境图，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算?再求什么？又用什么方法计算？最后求什么?用什么方法计算?使解题的步骤与运算顺序结合起来。教会学生利用画线段图等手段帮助学生分析和理解数量关系。注意引导学生理解每一步算式的依据和表示的实际意义，用自己的语言描述数量关系，以此来帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。让学生在经历解决问题的过程中用算法策略的多样性来丰富计算，让学生感受到计算的乐趣。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。
备注

课题：四则运算（1）
教学内容:
    P4/例1、例2
教学目标：
    1.使学生进一步理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能正确进行计算，提高学生的计算能力。    
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
    3.使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。
教学重点和教学难点：
1、整理同级运算顺序。
2、准确计算混合式题。
教学流程：
一、主题图 引入
   师：同学们，你们喜欢运动吗？（生答）你们都喜欢哪些运动项目？（生答）那冬天你们想去进行哪些户外活动呢？（生答）堆雪人、打雪仗、滑冰一定都很有趣，今天老师带你们去“冰雪天地”看一看，好吗？
（课件出示“冰雪天地”）
师：图中的人们在干什么?（生答）“冰雪天地”分成几个活动区?（课件出示聪聪及聪聪的话）师:每个活动区有多少人?（生答）
课件出示 “你能提出什么数学问题？”
    组织学生提问并对简单的问题直接解答。
二、新授
1、教学例1
师：你们真聪明！那老师这也有一个数学问题，请看：这是滑冰区（课件出示）滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?
从题目中你了解了哪些信息呢？需要我们解决什么问题呢？你会解答吗？请同学们拿出练习本，做完后与同桌交流自己是怎么想的？
师：你是怎么解答的呢？先求什么？再求什么？所以先算什么？再算什么？
学生出现分步和综合两种算式。
71-44=27（人） 71-44+85
   27+85=113（人） =27+85
    =113(人)
师：这两种方法都是解决加减两步运算的问题。那这个综合算式请同学们观察有哪些运算符号（生答）像这样的算式属于加减混合运算，我们先求什么，再求什么？所以我们进行计算时先计算什么？再计算什么？
师：同学们，你也能编出一些类似例1的问题吗？请同学们小组合作讨论讨论。（使学生在用加减两步运算解决问题的过程中，巩固加减混合运算的运算顺序。）
学生汇报。师：哪个小组来汇报，你们是怎么解答的呢？是先求什么？再求什么？所以先算什么？再算什么？板书学生的列式。
师：请同学们观察这些算式，你有什么发现？根据学生的回答，归纳：
在没有括号的算式里，如果只有加减法，要从左往右按顺序计算。
2、教学例2
师：老师还有一个数学问题，请看：
“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
 学生念题，师：从中你们获得了哪些信息？你怎样理解“照这样计算”？（按“3天接待987人”计算）。会解答吗？拿出练习本，开始吧。
想一想：先求什么？再求什么？同学们在解答时，我们可以借助线段图。
学生汇报，多媒体展示线段图。分析线段图。
师：谁来说说怎样用线段图表示3天接待987人，6天接待多少人？怎么用线段图表示呢？
师：怎样解答呢？我们先求什么？再求什么呢？所以我们先算什么？再算什么？
出示：987÷3×6    6÷3×987
    =329×6      =2×987
    =1974(人)  =1974(人)
师：同学们太聪明了。说到了用两种方法，而且每一步都说得很清楚。
这两种方法都含有哪些运算符号？我们在计算时都是按什么顺序进行计算的？
归纳：在没有括号的算式里，如果只有乘除法，要从左往右按顺序计算。
展示所有的三步式题，师：你发现它们有什么相同点和不同点吗？
相同点：1、都没有括号 2、都是从左往右按顺序计算
不同点：前两个只有加减法，后两个只有乘除法。
总结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。学生齐读一遍。

这就是我们今天所学的内容：四则运算（1）。
三、巩固练习
1、填一填
（1）计算82–47 + 26和360÷40×2的运算顺序（ ），
都是从（ ）往（ ）按顺序计算。
（2）计算123÷3×4，先算（ ）法，再算（ ）法，
计算632–304 + 96，先算（ ）法，再算（ ）法。
2、图书室有故事书 98 本，今天借出 46 本，还回25 本。现在图书室有故事书多少本?
反馈先求什么？再求什么？
3、一箱橙汁 48 元。芳芳要买 3 瓶，需要付多少钱?
你还从哪获得了一个信息？
4、请先判断正误，再将计算中的错误改正过来。
105×8÷4
=105×2
=210 （ ）
78 + 36–29
=104–29
=75 （ ）
强调：解题过程中，要注重运算顺序，也要注重计算的准确性。
5、一艘汽艇每分钟行驶640米，是帆船速度的4倍，帆船15分钟能行驶多少米？
四、小结
    师：通过今天的学习，我们解决了很多问题,你们都有什么收获?（生答）希望同学们利用所学的知识解决更多的问题。今天，我们所学的内容就是书本P4/例1、例2的内容，请同学们把相关的内容补充完整。
板书设计:
    四则运算(1)
    72-44+85   学生举例         987÷3×6    6÷3×987
   =27+85              =329×6          =2×987
   =113            =1974     =1974
    在没有括号的算式里,如果只有加、减法或
者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。