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体育教学设计是什么？
体育教学设计——直接指向的是课堂，可以理解为根据课标、教材、学生、场地器材条件、教师等诸多因素，选择教学内容，设置教学目标，采取科学有效的方法，按照一定的时间顺序，进行合理组织与规划的过程。
体育教学设计的两个过程
一是：构思与分析——考虑关联要素
二是：文本的撰写——考虑结构要素
体育教学设计的关联要素
易控要素：场地、器材、教材、时间、次数等
可控要素：教师与学生、教法与学法、组织形式、安全防范
难控要素：达成目标、突发事件等
易控要素——需要考虑
场地——类型、位置、大小、使用、协调、控制、安全
器材——类型、数量、借还、发放、移动、使用、固定、自制、安全
教材——类型、数量、内容、重难点、单元位置、难易、特点、安全
时间——分配、长短、利用、效率
次数——分配、计算
可控要素——需要考虑
教师与学生——关系、配合
教法与学法——关系、运用、对应
组织形式——科学性、合理性、实效性、多样性、创新性
安全防范——及时性、可操作性、实效性、全面性
易控要素——需要考虑
场地——类型、位置、大小、使用、协调、控制、安全
器材——类型、数量、借还、发放、移动、使用、固定、自制、安全
教材——类型、数量、内容、重难点、单元位置、难易、特点、安全
时间——分配、长短、利用、效率
次数——分配、计算
体育教学设计结构要素（文本）
1.指导思想——具体
2.教材分析——全面
3.学情分析——深入
4.教法学法——准确
5.教学流程——简洁（图）
6.场地布置——明了（图）
7.安全防范——有效
8.教 案——规范
1.指导思想——具体: 以健康第一为指导思想; 以为课程理念教学依据; 以学生发展为逻辑主线.教学内容要提及:教学目的要明确;教学手段要具体;虚实兼顾、内容丰富.
2.教材分析——全面.教材名称？——项目技术;教材特点？——本质特点.重点难点？——明确具体;适宜方法？——教法学法.发展学生？——锻炼价值
3.学情分析——深入 年级学段？男女人数？身心特点？素质基础？技能水平？兴趣爱好？教材关联？策略体现？学情分析
4.教法学法——准确.教法名称 学法名称 方法特点 教法运用 学法指导
教法学法 名称；特点；运用；指导
5.教学流程——简洁（图）
6.场地布置——明了（图）
7.安全防范——有效 。 教材、场地、器材、组织 、特殊学生
安全隐患——篮球传接球
安全隐患：本次课篮球传接球练习中如果学生技术动作不正确，容易挫伤手指；如果学生在做无球的行进间练习中球未被特殊固定，容易造成因踩球而扭伤踝关节或奔跑绊球摔倒受伤等。
课前准备废旧双面胶芯固定课中暂时不用的篮球）
8.教案——规范