中班语言角色游戏教案范文（精选5篇）.docx

中班语言角色游戏教案范文(精选 5 篇)中班语言角色游戏教案范文(精选 5 篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作， 编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。 我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的中班语言角色游戏教 案范文(精选 5 篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中班语言角色游戏教案 1一、游戏活动意图：课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基 础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助 于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关 图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变 化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变 变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动， 鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的 经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每 个幼儿的创造潜力。二、材料的准备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色 橡皮筋、记录点图三、观察要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一 点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅 图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形 画。第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注， 有耐心的幼儿。3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作 好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。四、观察分析：幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的 观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我 所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。他 们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也 可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形 的千变万化有更深地了解。“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题 活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时，要围绕主题目标进 行。自主游戏活动的过程设计、材料的提供，也要针对儿童的发展变 化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与 规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。因此，老师要善于观察 和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方 式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。中班语言角色游戏教案 2一、重点区：数学区比较 7 以内的两数关系目标： 1.发现 7 以内前后两数之间多 1 和少 1 的关系。 2.学会按照数量的多少排序。投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等 水盆若干，记录表。指导要点：1.感知 7 以内数量，点数操作盘中的点卡。2.感知 7 以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较 7 以内相 邻两数多 1 和少 1 的关系。问题：点卡上有几个点子?比 7 多 1 的点卡是几?比 7 少 1 的点卡是几?3.按数量多少排点卡或数卡。二、介绍开设区域1. 科学区(各种各样的杯子(一) ：提供各种不同形状、材质的杯子， 引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一 定的标准进行分类。2. 语言区(借你一把伞) ：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据 画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的 道理。提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说： 请把借给我，好吗?等 句式。3. 绘画区(繁华的街头) ：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔 等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。4. 操作区(筛花生、绿豆、米) ：继续提供筷子一双、小筛一个、小 碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。5. 手工区(我设计的船) ：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的 辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜 欢的船，提高手眼协调能力和创造力。6. 运动区(轮胎) ：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。三、幼儿游戏、教师指导。四、收拾材料、集中讲评。角色游戏：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院游戏总目标：1.对游戏活动感兴趣 ,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游 戏。2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和 情节。3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。饮食店一游戏目标：1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。游戏准备：1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店 的人员及环境。2.物质准备：餐具 (一次性纸盘、汤匙、叉子等 ) ，材料(饺子、面 条、扁食、等食物)小吃店 PPT。3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。游戏过程：1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗 ?(引导孩子们回忆 )师：你们去 过的小吃店是什么样子的?师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃?(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验 师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?3.教师播放 PPT 教师过程讲解一边做动作。4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位， 使用文明礼貌用语。(2)顾客要明确自己的身份。(3)游戏结束后要把玩具送回家。5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择 要扮演什么角色， (教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)6.幼儿游戏，教师巡视指导。7.游戏评价(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流 小吃店里游戏开展 的情况。(2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。结构游戏：美丽的公园(一)活动目标：1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学 习建构公园。2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。 活动准备： 1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。 2.在区域活动复习巩固原来的基础插法。3.课件：美丽的公园。4.拱桥范例。活动过程：1.观看课件：美丽的公园。提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里 的什么地方?如果用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是 怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱 桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什 么形状拼合?中班语言角色游戏教案 3设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进 行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒 向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的 .兴 趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目标：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。运动过程：一、教师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动 ?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。2、教师和幼儿共同进行评价。3、教师进行提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将 其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进行运动幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械， 这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成 圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了 起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼 儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着 玩着他们都一一走掉了。分析：用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器 械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制 的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的， 不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。 可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑， 一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有 一定难度的，教师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范， 从而引起幼儿玩的兴趣。2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有 进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如： 用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴 趣。中班语言角色游戏教案 4设计思路：球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有 着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还 能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力 .对幼儿非智力因素的影响起 着潜移默化的作用。中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需 求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合 “我爱我家”以及“金 色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。通过本次活 动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些 球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。运动目标：1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。2、初步尝试合作玩球。 活动准备：1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架4、各种仿真水果(点数)5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板6、音乐 活动过程：一、热身运动：欢乐蹦蹦跳幼儿跟着音乐做欢乐蹦蹦跳的律动，活动身体的各个部位。要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。二、出示两种大球，引出运动主题1、出示大球：响铃球、按摩球。2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位 三、幼儿玩大球1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩 (幼儿在玩的过程 中，教师四周巡视，并进行适时指导)2、展示交流：(1)介绍幼儿独立玩球的方法。(2)介绍幼儿合作玩球的方法四、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。1、教师提供各种辅助材料 (绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花 布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。2、幼儿集合：交流：如何运用辅助材料玩球。3、师生共同评价幼儿创新玩法。五、游戏：欢乐宝宝逛果园1、教师介绍欢乐宝宝逛果园的游戏玩法与要求。场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥 哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水 果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避， 等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。2、要点：1)每次摘水果时，摘一个水果。2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。 3)能根据点数对应，送水果。六、放松活动推着球车，跟着老师绕场两周离开。案例：用绳子玩球幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他 辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着 自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃 铛悦耳的响声。老师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃 球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬，很多孩子都 关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳 子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什 么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将 绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲 又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：“菲菲，看 看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗 (也玩羊 角球) ，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗 的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到 老师面前，得意地说：“老师，你看呀!我们两人在开火车呢。”中班语言角色游戏教案 5一、活动内容：角色游戏超市、银行、幼儿园二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游 戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在 这次游戏中改进。师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时 我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方 法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着 用谦让、猜 拳的方法来解决问题。5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。