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中班语言角色游戏教案范文(精选 5 篇)

中班语言角色游戏教案范文(精选 5 篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作， 编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。 我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的中班语言角色游戏教 案范文(精选 5 篇)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言角色游戏教案 1
一、游戏活动意图：
《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基 础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助 于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。
开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关 图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变 化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变 变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动， 鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的 经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每 个幼儿的创造潜力。
二、材料的准备：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色 橡皮筋、记录点图
三、观察要点：
第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一 点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅 图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形 画。
第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。
2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注， 有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作 好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
四、观察分析：
幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的 观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我 所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。他 们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也 可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形 的千变万化有更深地了解。
“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题 活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时，要围绕主题目标进 行。自主游戏活动的过程设计、材料的提供，也要针对儿童的发展变 化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与 规律，贴近儿童实际，体现幼儿主体性原则。因此，老师要善于观察 和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方 式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。
中班语言角色游戏教案 2
一、重点区：数学区——比较 7 以内的两数关系目标： 1.发现 7 以内前后两数之间多 1 和少 1 的关系。 2.学会按照数量的多少排序。
投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等 水盆若干，记录表。
指导要点：
1.感知 7 以内数量，点数操作盘中的点卡。
2.感知 7 以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较 7 以内相 邻两数多 1 和少 1 的关系。
问题：点卡上有几个点子?比 7 多 1 的点卡是几?比 7 少 1 的点卡

是几?
3.按数量多少排点卡或数卡。
二、介绍开设区域
1. 科学区(各种各样的杯子(一)) ：提供各种不同形状、材质的杯子， 引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一 定的标准进行分类。
2. 语言区(借你一把伞) ：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据 画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的 道理。
提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说： "请把……借给我，好吗?等 句式。
3. 绘画区(繁华的街头) ：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔 等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。
4. 操作区(筛花生、绿豆、米) ：继续提供筷子一双、小筛一个、小 碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。
5. 手工区(我设计的船) ：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的 辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜 欢的船，提高手眼协调能力和创造力。
6. 运动区(轮胎) ：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。
三、幼儿游戏、教师指导。
四、收拾材料、集中讲评。
角色游戏：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院游戏总目标：
1.对游戏活动感兴趣 ,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游 戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和 情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
饮食店一游戏目标：
1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的

对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
游戏准备：
1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店 的人员及环境。
2.物质准备：餐具 (一次性纸盘、汤匙、叉子等 ) ，材料(饺子、面 条、扁食、等食物)小吃店 PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
游戏过程：
1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗 ?(引导孩子们回忆 )师：你们去 过的小吃店是什么样子的?
师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃?
(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验 师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?
3.教师播放 PPT 教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位， 使用文明礼貌用语。
(2)顾客要明确自己的身份。
(3)游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择 要扮演什么角色， (教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)
6.幼儿游戏，教师巡视指导。
7.游戏评价
(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流 "小吃店"里游戏开展 的情况。
(2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。
结构游戏：美丽的公园
(一)活动目标：
1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学 习建构公园。

2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。 活动准备： 1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。 2.在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3.课件：美丽的公园。
4.拱桥范例。
活动过程：
1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里 的什么地方?如果用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是 怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?
2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：
出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱 桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什 么形状拼合?
中班语言角色游戏教案 3
设计思路：
利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进 行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒 向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的 .兴 趣，让幼儿在玩中其乐融融。
运动目标：
1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。
2、体验合作玩的快乐。
运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。
运动过程：
一、教师介绍运动内容，激发兴趣
二、幼儿尝试运动
1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?
2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动 ?(幼儿讨

论)
3、幼儿自选器械尝试运动
幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。
三、幼儿展示交流
1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。
2、教师和幼儿共同进行评价。
3、教师进行提示：
(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将 其向前滚动?
(2)合作玩怎样玩?
四、幼儿再次进行运动
幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。
重点：引导幼儿能合作玩。
案例一：滚动的宝宝
教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械， 这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成 圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了 起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼 儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着 玩着他们都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器 械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制 的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的， 不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。 可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑， 一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有 一定难度的，教师采取的指导策略应该是：
1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范， 从而引起幼儿玩的兴趣。

2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。
3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有 进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如： 用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴 趣。
中班语言角色游戏教案 4
设计思路：
球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有 着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还 能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力 .对幼儿非智力因素的影响起 着潜移默化的作用。
中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需 求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合 “我爱我家”以及“金 色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。通过本次活 动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些 球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。
运动目标：
1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。
2、初步尝试合作玩球。 活动准备：
1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。
2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。
3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架
4、各种仿真水果(点数)
5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、
爬网、软垫、泡沫垫、纸板
6、音乐 活动过程：
一、热身运动：欢乐蹦蹦跳
幼儿跟着音乐做《欢乐蹦蹦跳》的律动，活动身体的各个部位。

要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。
二、出示两种大球，引出运动主题
1、出示大球：响铃球、按摩球。
2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。
响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩
按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位 三、幼儿玩大球
1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩 (幼儿在玩的过程 中，教师四周巡视，并进行适时指导)
2、展示交流：
(1)介绍幼儿独立玩球的方法。
(2)介绍幼儿合作玩球的方法
四、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。
1、教师提供各种辅助材料 (绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花 布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。
2、幼儿集合：
交流：如何运用辅助材料玩球。
3、师生共同评价幼儿创新玩法。
五、游戏：欢乐宝宝逛果园
1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。
场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥 哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水 果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避， 等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。
2、要点：
1)每次摘水果时，摘一个水果。
2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。 3)能根据点数对应，送水果。
六、放松活动

推着球车，跟着老师绕场两周离开。
案例：用绳子玩球
幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他 辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着 自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃 铛悦耳的响声。老师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃 球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬，很多孩子都 关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳 子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什 么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将 绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲 又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：“菲菲，看 看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗 (也玩羊 角球) ，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗 的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到 老师面前，得意地说：“老师，你看呀!我们两人在开火车呢。”
中班语言角色游戏教案 5
一、活动内容：
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游 戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在 这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时 我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方 法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着 用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。